新華職教｜海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院李琳娜：“所有教學(xué)內容來(lái)自于產(chǎn)業(yè)”

走近職教戰線(xiàn)教書(shū)育人楷模

(相關(guān)資料圖)

編者按

他們躬耕教育和產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)，感知時(shí)代脈搏，讓職業(yè)教育與社會(huì )需求同頻共振；他們扎根三尺講臺，重實(shí)踐敢創(chuàng )新，激勵學(xué)生技能成才、技能報國；他們崇尚精益求精，傳遞“工匠精神”，幾十年始終如一；他們昂揚自信、堅守初心，也讓學(xué)生懂得，人生出彩的方式千姿百態(tài)……他們是職教戰線(xiàn)的全國優(yōu)秀教師和教書(shū)育人楷模。

在第39個(gè)教師節來(lái)臨之際，《經(jīng)濟參考報》記者奔赴多地，與他們展開(kāi)深度對話(huà)，聆聽(tīng)職教故事，致敬匠心之師！

海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院李琳娜：“所有教學(xué)內容來(lái)自于產(chǎn)業(yè)”

□記者　王奇　?？趫蟮?/p>

8月末9月初的?？?，不時(shí)有雷雨光顧，卻難以澆滅暑熱。新學(xué)期剛剛開(kāi)始，海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長(cháng)李琳娜的日程就已經(jīng)排滿(mǎn)，各項工作正有序進(jìn)行。

從事職教三十二載、深耕電子商務(wù)近二十年，李琳娜將自己的微信昵稱(chēng)設置為“電商老人”。如今雖已告別教學(xué)一線(xiàn)崗位數年，但她似乎更忙了。

海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長(cháng)、教授李琳娜接受記者采訪(fǎng)。

“行，就是這里了！”

聊起與海南、與職教的“緣起”，李琳娜總會(huì )說(shuō)到1991年與建省不久的海南特區的“初見(jiàn)”：一排排椰樹(shù)，讓她這個(gè)從武漢畢業(yè)的吉林人一見(jiàn)鐘情。

“當時(shí)在報刊亭買(mǎi)了份地圖，我問(wèn)老板我們在哪里，老板一指‘就是這里’?！笨吹礁浇鼊偤糜幸凰新氃盒?，李琳娜決定留下來(lái)：“行，就是這里了！”

看似隨性的決定，地圖中那一所職校，發(fā)揮了“至關(guān)重要的作用”。

“我其實(shí)在深圳、廣州都找到了工作，但內心還是想當一名老師。而且當時(shí)看到一些工廠(chǎng)工人，他們對知識提升特別渴望，所以我最終選擇了職教?！?/p>

這一停留，就是32年。

1999年，李琳娜在中職學(xué)校申報設立電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)；2000年，海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng )建，李琳娜也在2003年從中職院校走入高職。

與如今網(wǎng)購交易的便捷不同，在20年前，這些都是“新鮮玩意兒”。

超前的專(zhuān)業(yè)布局，意味著(zhù)李琳娜需要蹚出一條路。海南當地產(chǎn)業(yè)基礎弱、實(shí)習機會(huì )少，李琳娜就策劃實(shí)施“助推海南電子商務(wù)發(fā)展”系列公益活動(dòng)，一步步開(kāi)創(chuàng )實(shí)訓環(huán)境，助推海南經(jīng)濟發(fā)展；發(fā)現電商進(jìn)農村面臨物流、保鮮等問(wèn)題，她又先后設立物流、冷鏈物流專(zhuān)業(yè)；看到農村電商發(fā)展的資金難題，她帶頭爭取電子商務(wù)進(jìn)農村綜合示范縣項目，海南曾經(jīng)有5個(gè)國家級貧困縣，其中4個(gè)縣成功脫貧的背后都有李琳娜團隊奮斗的身影……

“所有的教學(xué)內容來(lái)自于產(chǎn)業(yè)”

企業(yè)是社會(huì )經(jīng)濟的細胞，也是最終吸納就業(yè)的主力軍。對話(huà)間，李琳娜多次談到職業(yè)教育“要給企業(yè)幫忙”。

“我經(jīng)常到各種各樣的企業(yè)中去看，就看他們的‘生產(chǎn)線(xiàn)’，從中提煉出職校學(xué)生可以從事的內容，然后帶入課堂?！?/p>

從扎根電子商務(wù)，到如今成為學(xué)院的管理者，李琳娜始終堅持對企業(yè)、產(chǎn)業(yè)進(jìn)行走訪(fǎng)調研，這讓她對產(chǎn)教融合中的很多問(wèn)題有更為清晰的認識，也更堅定了以產(chǎn)業(yè)場(chǎng)景為教學(xué)場(chǎng)景的理念。

“那個(gè)時(shí)候我們把學(xué)生分成很多團隊，讓他們自己去‘打單’，真正走入市場(chǎng)去歷練。曾經(jīng)我們很看好海南當地一家咖啡企業(yè)的‘花式咖啡’產(chǎn)品，適合青年一代，當時(shí)的網(wǎng)絡(luò )受眾也主要是這個(gè)群體。但是當時(shí)企業(yè)不信任我們、對電商不夠了解，只給了僅在海南本地市場(chǎng)銷(xiāo)售的產(chǎn)品進(jìn)行嘗試?！绷钠鹪?jīng)的經(jīng)歷，李琳娜印象深刻。

盡管如此，學(xué)生團隊最終還是交出了每年40萬(wàn)元的銷(xiāo)售業(yè)績(jì)。

早早經(jīng)歷真實(shí)市場(chǎng)的磨礪，令不少從電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)表現很突出，甚至在校期間就被企業(yè)預定。他們大多在工作崗位上能夠快速“上手”，有人走上管理崗位成為技術(shù)總監，還有人創(chuàng )業(yè)成功把海南文昌的椰子雞賣(mài)到了全國各地……

“未來(lái)的職業(yè)教育是面向人人的終身教育”

據悉，海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院的新校區建設規劃正在全力推進(jìn)中，這讓李琳娜的日程表愈加緊湊。

“新校區規劃不僅是建一些高樓大廈，我們希望能建成極具職業(yè)教育特點(diǎn)的新校區，想要解決一些校企合作等方面的痛點(diǎn)，從而形成多方共贏(yíng)?！崩盍漳日f(shuō)，今后的職業(yè)教育，一定是要學(xué)校、企業(yè)、政府等各方都能夠自發(fā)、自愿地共同努力、各盡所能。

采訪(fǎng)剛剛結束，李琳娜的手機鈴聲隨之響起。短暫而高效的溝通之后，她又匆匆趕往在學(xué)校舉辦的?？谑行履茉雌?chē)三電系統維修技能培訓班開(kāi)班儀式現場(chǎng)。

“院校面向社會(huì )人員開(kāi)展技能培訓或職業(yè)培訓，是職業(yè)教育應有之義。未來(lái)的職業(yè)教育是一種終身教育，一定是多種教育融合發(fā)展的?！?/p>

李琳娜將未來(lái)的職業(yè)教育比喻成“一趟終身學(xué)習的列車(chē)”，需要技能提升的人可以“隨上隨下”，學(xué)習和工作交替進(jìn)行、相互促進(jìn)，而更加清晰的教育、職業(yè)上升通道，也將推動(dòng)職業(yè)教育不斷向前。

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