5歲女孩“人間清醒”支招黃亦玫，該跟孩子討論愛(ài)情嗎？

 最近，隨著(zhù)熱播劇《玫瑰的故事》熱度居高不下，美麗又張揚又自我的黃亦玫，一女四男的愛(ài)情故事霸屏社交媒體。“她題材”一直是中國影視行業(yè)熱衷創(chuàng )作的類(lèi)型，女主對于感情的抉擇、對于自我價(jià)值的追求，在觀(guān)眾中不斷掀起熱議。記者注意到，熱門(mén)短視頻中，5歲小女孩跟媽媽討論女主黃亦玫的故事，要把李白的詩(shī)改一改送給她，“早知如此負人心，何如當初莫相識。”驚嘆“人間清醒”之余，也引發(fā)一個(gè)問(wèn)題，跟孩子探討情感話(huà)題，什么時(shí)候合適？記者就這個(gè)問(wèn)題對話(huà)心理專(zhuān)家。

  影視給女性成長(cháng)帶來(lái)怎樣的啟發(fā)？

  從亦舒小說(shuō)《玫瑰的故事》說(shuō)起，光芒四射的女主角擁有頂級美貌，幾乎所有遇到她的男人都會(huì )瞬間愛(ài)上她。在玫瑰的哥哥黃振華眼中，她從小到大因美貌受到優(yōu)待也受到騷擾，樓下永遠有人守著(zhù)送花唱歌點(diǎn)蠟燭，電話(huà)更是從早響到晚，煩死人。電視劇也對小說(shuō)進(jìn)行了一些符合當下語(yǔ)境的調整，出身于知識分子家庭，大學(xué)就讀于中央美院，父母都是清華大學(xué)的教授，但從職場(chǎng)戲是否偏離生活，到女主愛(ài)情是否契合普通女性共有的成長(cháng)探索，都引發(fā)了不小的爭議。

  在劇中，加入職場(chǎng)線(xiàn)的黃亦玫，不僅漂亮還有頭腦，家世好學(xué)歷佳，美貌和智慧都是她行走世間的利器。每段感情都讓人津津樂(lè )道，關(guān)于結局、人設、情感走向，又讓廣大網(wǎng)友開(kāi)始了真情實(shí)感的討論。莊國棟（彭冠英 飾）是初戀，精英貴公子，兩人干柴烈火卻也最不冷靜，最容易大動(dòng)干戈；方協(xié)文（林更新 飾）是第一任丈夫，初見(jiàn)時(shí)溫暖誠懇，但終究抵擋不住生活的柴米油鹽；靈魂伴侶傅家明（霍建華 飾），精神上能夠高度共鳴，卻因病早逝。最后是年下男何西（林一 飾），在玫瑰四十歲重拾自我時(shí)，給她熱烈而自由的陪伴。

  在網(wǎng)友們最初的設想中，大女主黃亦玫，怎么會(huì )為情所困呢？不論黃亦玫最初對待感情多么清醒，但莊國棟讓黃亦玫患得患失、情緒崩潰且失控；與“鳳凰男”方協(xié)文的感情線(xiàn)更是看得觀(guān)眾無(wú)名火起，男方貧窮、自卑、控制欲強，方協(xié)文的媽媽也被刻畫(huà)為刻板印象中的“惡婆婆”?！睹倒宓墓适隆分谐涑庵?zhù)不少 “獨立女性金句”，但黃亦玫的行為多少和她嘴上的漂亮話(huà)有些背道而馳。既要保持書(shū)中她那幾段感情糾纏，又要她做獨立清醒大女主，這也導致黃亦玫的人設割裂。當然，另一種自圓其說(shuō)的說(shuō)法是，在愛(ài)情中沉溺半生，到最后驚覺(jué)，學(xué)會(huì )愛(ài)自己，內心才能收獲真正的力量和安全感，這體現了一種女性的成長(cháng)。但也不得不承認，劉亦菲和美女賽道有著(zhù)超高的適配度。觀(guān)眾被裹挾其中，劉亦菲的美貌讓一切似乎變得合理，但這對于普通女性有怎樣的啟發(fā)呢，這個(gè)問(wèn)題也著(zhù)實(shí)讓觀(guān)眾費思量。

  別人家的“小才女”驚艷網(wǎng)友

  這樣一部大人都理不清的情感劇在5歲小朋友看來(lái)，并不復雜。在和媽媽的討論中，她一邊感嘆這個(gè)姐姐太漂亮了，也一邊認知黃亦玫之所以總是被愛(ài)情傷害，原因在于過(guò)于“愛(ài)情至上”，“別人拿她當調味，她把別人當主食”。當媽媽表示那些哥哥都很帥，小姑娘笑笑說(shuō)，“都是皮囊”。媽媽也驚呼，“是你說(shuō)的哦”。她還要把李白《秋風(fēng)詞》中詩(shī)句稍改一改，送給黃亦玫姐姐，“早知如此負人心，何如當初莫相識。”視頻標簽為“幼兒園中班女士的清醒發(fā)言，玫瑰應該為自己盛放”，也被網(wǎng)友驚嘆奉為“博學(xué)篤行的人間清醒的精靈”。

  別人家的“小才女”不斷在朋友圈刷屏，其實(shí)許多網(wǎng)友都曾刷到過(guò)“Angel小豬咪”的視頻，視頻里的5歲小女孩談詩(shī)論道，令大家感到不可思議。眾多以往視頻中，聰慧的小朋友常常一臉認真地金句迭出。比如看了電影《孤注一擲》，她說(shuō)之所以會(huì )被好朋友騙，是奔著(zhù)相信錢(qián)去的，他們是自己騙自己。“李白一直活在夢(mèng)里，而王維從不做夢(mèng)。”“你看容若眼中的月是一夕如環(huán)，夕夕都成玦，而同樣的一輪月，落入太白眼中則是明月出天山，蒼茫云海間。”

  在這期討論《玫瑰的故事》的視頻中，媽媽還和女兒探討了如何與朋友相處。小朋友的發(fā)言也引發(fā)眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊。“在日月出現之前，煙花可以不唯一呀”“朋友多點(diǎn)有什么關(guān)系，重要的是自己是否優(yōu)秀”“人不會(huì )為你而變，卻會(huì )因你而不同，但不管別人怎么變，你只管變強。”對于這樣的孩子，有人驚嘆媽媽教得太好，沒(méi)有一定積淀的家長(cháng)帶不出這樣的孩子。也有人唏噓，知道的知識這么多，小小年紀就對復雜的情感問(wèn)題有這樣一份超出年齡的認知，長(cháng)大以后老師怎么教？

  家長(cháng)何時(shí)開(kāi)始與孩子討論情感話(huà)題？

  跟5歲孩子討論這樣的情感話(huà)題，多少引起了家長(cháng)的忐忑，所以，到底什么時(shí)候探討合適，要不要把自己的情感觀(guān)念早早對孩子進(jìn)行“早教”，幫助他們在以后的人生路上少走彎路呢？采訪(fǎng)中，心理專(zhuān)家也對記者表示，不要盲目推崇。一定程度上的“催熟”也要注意，孩子的人生體驗是人生中不可或缺的，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗，才能將獲得知識內化為核心認知。

  采訪(fǎng)中，中國心理衛生協(xié)會(huì )會(huì )員、國家二級心理咨詢(xún)師張燕對記者表示，梳理孩子的成長(cháng)階段來(lái)看，孩子的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、愛(ài)情觀(guān)的形成，應該是一個(gè)連續的過(guò)程，是從小到大，慢慢從通過(guò)他自身的人際關(guān)系互動(dòng)形成。具體來(lái)看，當孩子處在學(xué)齡前階段，父母就可能會(huì )引導孩子去結交很多朋友，孩子通過(guò)了解他人，汲取能量，互相模仿學(xué)習，朋友之間互相陪伴和支持，從而幫助自身人格進(jìn)行成長(cháng)。到了青春期，孩子的需求就會(huì )慢慢從朋友發(fā)展為一種依戀或者愛(ài)慕，會(huì )逐漸產(chǎn)生愛(ài)情觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。當孩子進(jìn)入中學(xué)階段，會(huì )有一些戀愛(ài)的懵懂階段，就需要孩子對正確戀愛(ài)觀(guān)的形成進(jìn)行引導。所以，有時(shí)候孩子在人際關(guān)系中受點(diǎn)小傷害未必是壞事，通過(guò)挫折和創(chuàng )傷，其了解人際交往中的重要方面，學(xué)會(huì )如何去與他人友好相處。搞清楚人與人之間關(guān)系的邊界感在哪里、如何對人際關(guān)系有一個(gè)科學(xué)鑒定等問(wèn)題掌握，可以幫助孩子在人際交往中不太容易受傷害，避免不懂得保護自己，過(guò)分討好、過(guò)分依賴(lài)他人等等，但對孩子來(lái)說(shuō)，自身的體驗和經(jīng)驗是比家長(cháng)直接傳遞給其來(lái)得更重要。

  “家長(cháng)傳達的價(jià)值觀(guān)對孩子是有影響的，關(guān)鍵時(shí)刻孩子需要被科學(xué)地引導，助力其成長(cháng)，但當下一些原生家庭中親密關(guān)系也是有問(wèn)題的，所以對家長(cháng)來(lái)說(shuō)，重要的是有一顆學(xué)習的心，尊重孩子的成長(cháng)”，張燕表示，其實(shí)孩子會(huì )逐步形成自己的想法，逐步去調整與他人相處的方式，這個(gè)過(guò)程中需要家長(cháng)的理解和支持，當其經(jīng)歷過(guò)一些事情之后，自然會(huì )明白。

  陪伴孩子“摸爬滾打”體驗生活

  至于視頻中的“小才女”，張燕說(shuō)，生活中確實(shí)有這樣的孩子，就像我們說(shuō)的“小大人”，有些小朋友天生可能思想上早熟，懂得很多東西，也有可能有的小朋友是比較木訥。采訪(fǎng)中，心理專(zhuān)家也指出，像《玫瑰的故事》，小孩子不一定能看懂，也可能會(huì )對此更加好奇，刺激他接觸很多這方面的知識，所以對于價(jià)值觀(guān)體系還并不完整的孩子來(lái)說(shuō)，過(guò)早推進(jìn)這樣的話(huà)題并不提倡。孩子在對世界的認知中慢慢形成價(jià)值觀(guān)，在這個(gè)過(guò)程中對孩子可以進(jìn)行一定的情感普及，但要是跟孩子當下環(huán)境和成長(cháng)相適應的情感。像親情的探討，就可以放在價(jià)值觀(guān)形成的階段，但戀愛(ài)這樣的情感問(wèn)題，需要往后放一放。

  張燕也提醒，需要關(guān)注的是，孩子的認知有可能是表面的，不代表其內心真正認可。其在說(shuō)話(huà)時(shí)，是沒(méi)有情感投入的。其通過(guò)學(xué)習、看他人表達，可以獲知這樣的道理，但不是通過(guò)生活體驗得來(lái)。

  換句話(huà)說(shuō)，只是在認知層面得到這樣的道理，其長(cháng)大后并不一定能真的做到。因為人的情感需求，是一種內在動(dòng)力，我們的生活需要體驗認知的過(guò)程。只有通過(guò)體驗之后，才會(huì )真正內化為內心的核心認知。能夠支撐的信念，一定是通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗的。“所以我們在羨慕和點(diǎn)贊小才女的同時(shí)，也要注意，孩子的認知達到了，還是會(huì )有成長(cháng)和變化的。”

  理性來(lái)看，得到超出年齡段的認知，會(huì )不會(huì )產(chǎn)生消極影響？心理專(zhuān)家也提醒，不要刻意“揠苗助長(cháng)”，強行定義價(jià)值觀(guān)。孩子應該經(jīng)歷的挫折和困難，應該讓他去摸爬滾打，而家長(cháng)負責陪伴和鼓勵。能夠陪伴孩子的家長(cháng)是有智慧的，看見(jiàn)孩子的成長(cháng)，陪伴孩子的成長(cháng)，不懷疑不取笑，用更多的信任，祝福孩子。

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