這五年，我們接棒黃文秀師姐

  朱文博，北京師范大學(xué)2022屆歷史學(xué)院畢業(yè)生，甘肅省選調生。

  李莉莉，北京師范大學(xué)2019屆化學(xué)學(xué)院畢業(yè)生，任教于湖南省湘西苗族土家族自治州民族中學(xué)。

  在云南省麗江市玉龍縣魯甸鄉擔任太平村第一書(shū)記、駐村工作隊長(cháng)的兩年里，蘇儻君經(jīng)歷了3次稱(chēng)呼的改變。2018年，從北京師范大學(xué)文學(xué)院畢業(yè)后，蘇儻君考錄為云南選調生去往基層工作，那時(shí)，村民稱(chēng)呼他為“小蘇”；工作一段時(shí)間后，有百姓稱(chēng)他為“小蘇隊長(cháng)”；離開(kāi)魯甸鄉前，大家伙兒稱(chēng)呼他為“蘇書(shū)記”。“從稱(chēng)呼里面看到自己的成長(cháng)，也看到了老百姓對我的工作認可。”

  畢業(yè)那年，蘇儻君去往黃文秀曾經(jīng)掛職的廣西壯族自治區百色市樂(lè )業(yè)縣新化鎮百坭村調研。這個(gè)經(jīng)歷改變了他的發(fā)展軌跡。蘇儻君成為黃文秀的“接棒人”，來(lái)到了太平村，繼續追尋黃文秀的足跡，加入打贏(yíng)脫貧攻堅戰的隊伍。

  “今年是我校優(yōu)秀校友、哲學(xué)學(xué)院2016屆碩士畢業(yè)生黃文秀同志犧牲5周年，她是扎根基層、服務(wù)國家發(fā)展的優(yōu)秀代表。”6月24日，在北京師范大學(xué)基層就業(yè)出征儀式上，北京師范大學(xué)黨委副書(shū)記李曉兵表達了對即將奔赴基層的“接棒人”的期望：“一屆又一屆師大學(xué)子立志以黃文秀師姐為榜樣，帶著(zhù)高度的使命感和青春熱血奔赴基層。”

  5年時(shí)間過(guò)去。2021年，習近平總書(shū)記莊嚴宣告：我國脫貧攻堅戰取得了全面勝利，現行標準下9899萬(wàn)農村貧困人口全部脫貧，832個(gè)貧困縣全部摘帽，12.8萬(wàn)個(gè)貧困村全部出列。

  5年時(shí)間里，人們一直在懷念廣西壯族自治區百色市樂(lè )業(yè)縣新化鎮百坭村第一書(shū)記黃文秀，懷念在趕回駐村點(diǎn)途中被洪水卷走的文秀書(shū)記。5年來(lái)，從北京師范大學(xué)出發(fā)，去往西部、基層就業(yè)的人數累計已達4500余人，一批批黃文秀“接棒人”正在基層大有可為。

  一批批“接棒人”從黃文秀身上獲得力量

  不僅是蘇儻君，這5年，追尋黃文秀的腳步走到基層的“接棒人”還有很多。

  作為黃文秀師姐的同學(xué)院師弟，北京師范大學(xué)哲學(xué)學(xué)院2019屆博士畢業(yè)生趙千政接棒成為一名云南選調生。一把掃帚成了他進(jìn)村入戶(hù)的“敲門(mén)磚”，一桿鐵鍬，填平過(guò)數不清的村內路。在木令村期間，他拿起掃帚，扛起鐵鍬，和村民們一起干好環(huán)境整治工作；在掛職田蓬鎮黨委委員、副鎮長(cháng)時(shí)，他帶領(lǐng)修建、拓寬村內路6條共7.5公里，新建產(chǎn)業(yè)路4條共兩公里。

  他還發(fā)揮自身所在單位云南省科技廳的資源優(yōu)勢，協(xié)助對接云南省林業(yè)和草原科學(xué)院，向邊境小康示范村上寨村小組捐贈價(jià)值11萬(wàn)元苗木1500余棵。

  趙千政說(shuō)，文秀師姐是自己扎根基層、勇?lián)姑陌駱涌！?/p>

  出生于廣西百色市樂(lè )業(yè)縣的北京師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)部2023屆碩士研究生牙茜葭選擇成為一名選調生，去基層鍛煉磨礪。她這樣理解選調生3個(gè)字的含義：“選”就是無(wú)悔“選”擇，在選擇中升華理想，做理想堅定的“踐行者”；“調”就是“調”動(dòng)干勁，在實(shí)踐中接受考驗，做攻堅克難的“排頭兵”；“生”就是與民共“生”，在奉獻中創(chuàng )造價(jià)值，做為民服務(wù)的“暖心人”。

  北京師范大學(xué)政府管理學(xué)院2023屆碩士畢業(yè)生常佳玲，記得黃文秀在入黨申請書(shū)中寫(xiě)道：“只有把個(gè)人的追求融入黨的理想之中，理想才會(huì )更遠大。”

  有的人走出大山，就沒(méi)有再回來(lái)；有的人回到大山，卻再也沒(méi)有離開(kāi)。常佳玲也要成為回到大山的人。

  “我想我從她身上獲得最大力量和共鳴。我們都出生并成長(cháng)于貧困偏遠地區，我們都應該為家鄉變得更好、人民群眾過(guò)得更好貢獻一份自己的能量，勇敢去選擇一條艱難但正確的道路。”常佳玲說(shuō)。

  選調生政審考察時(shí)，有人問(wèn)她：“你為什么會(huì )選擇回到內蒙古，而不是留在外面的大城市工作呢？”常佳玲給出的回答是：“我認為真正的英雄主義不是擺脫落后的家鄉，而是要通過(guò)自身的力量帶著(zhù)大家一起改變家鄉的面貌。希望自己能像黃文秀書(shū)記那樣，在自己學(xué)有一定所成時(shí)，能夠在基層一線(xiàn)經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面，培養堅強意志，練就高強本領(lǐng)。”

  在北京師范大學(xué)珠海校區，黃文秀青銅塑像坐落于“亞洲最美山谷校園”。黃文秀年輕、自信、堅定的形象成為一種校園文化符號和精神標識。

  把“根須”扎進(jìn)基層，把工作寫(xiě)在田間地頭

  近年來(lái)，在黃文秀精神的引領(lǐng)之下，北京師范大學(xué)鼓勵優(yōu)秀畢業(yè)生到基層工作。

  到了西部到了基層，如何更好地發(fā)揮自己的作用，這也成了“接棒人”們一直在思考的問(wèn)題。

  在鄉村出生長(cháng)大，北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院2023屆碩士畢業(yè)生胡春蕾看到了鄉村的變化：泥巴路變成了水泥路，一排排小平房變成了挨家挨戶(hù)建起的小洋樓，自行車(chē)、摩托車(chē)變成了滿(mǎn)街跑的小轎車(chē)。另外，農作物種類(lèi)多了，種植技術(shù)提升了，產(chǎn)量也高了，農民也可以在家門(mén)口打零工賺錢(qián)。“這是黨和國家帶領(lǐng)億萬(wàn)農民脫貧攻堅，奔向小康的實(shí)實(shí)在在的成果，我深有體會(huì )。”

  農村為什么發(fā)展越來(lái)越好了？胡春蕾知道，“這離不開(kāi)廣大青年投身基層作出的貢獻”。畢業(yè)后，胡春蕾考取了河北省秦皇島市的選調生，要去基層磨煉，為鄉村百姓服務(wù)。她把自己比作要扎進(jìn)大地的“根須”，用腳步丈量土地，把工作寫(xiě)在田間地頭。

  蘇儻君一直努力把自己的“根須”扎得更深。

  在學(xué)校時(shí)，作為師弟的蘇儻君與黃文秀是好朋友。跟隨實(shí)踐隊去往文秀師姐駐村點(diǎn)調研學(xué)習時(shí)，是他第一次接觸駐村工作。那時(shí)，他還有留在大城市工作的機會(huì )，但是，畢業(yè)時(shí)他跟上了文秀師姐的腳步，考取了云南省的選調生。

  此后，他來(lái)到了太平村，為孩子們搭建了多媒體教室，建設了足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)，抹平了水泥地。蘇儻君和同事們收集了2700多冊書(shū)，歸納編號，設置借閱制度，成立了鄉村兒童圖書(shū)館。

  一個(gè)偏遠的村落交通不便，直到2019年年底還沒(méi)有通訊網(wǎng)絡(luò )，那里的留守兒童和老人一年到頭只有春節時(shí)才能與外出務(wù)工的家人團聚。蘇儻君和同事們多次協(xié)調，終于給村里搭建了基站?；窘ǔ闪?，村組的小組長(cháng)站在基站下?lián)艹龅牡谝煌娫?huà)就是給蘇儻君的，邀請他來(lái)村子里吃最新鮮的羊肉。

  蘇儻君想起了畢業(yè)時(shí)校園里拉起的一條橫幅——“到基層去，到一線(xiàn)去，到祖國最需要的地方去”。“要在基層做出成績(jì)，在干事創(chuàng )業(yè)中實(shí)現個(gè)人的人生價(jià)值。”

  把“根須”深深扎進(jìn)泥土、把自己放到“祖國最需要的地方”成了黃文秀“接棒人”們最直接的選擇。

  “學(xué)生們選擇到西部、基層建功立業(yè)，學(xué)校也要為立志于投身國家基層建設的他們助力護航。”北京師范大學(xué)黨委學(xué)生工作部職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導中心相關(guān)負責人說(shuō)。

  據了解，北京師范大學(xué)于2019年發(fā)起設立北京師范大學(xué)畢業(yè)生赴西部、基層及艱苦邊遠地區就業(yè)獎勵計劃。同時(shí)，該校對到基層和西部地區就業(yè)的畢業(yè)生，根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和工作性質(zhì)進(jìn)行崗前培訓與輔導。畢業(yè)生離校后，學(xué)校還與畢業(yè)生建立長(cháng)期聯(lián)系，進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的跟蹤服務(wù)與后續指導。除享受學(xué)校優(yōu)惠政策和獎勵外，學(xué)校嚴格執行國家和北京市有關(guān)到基層和西部地區就業(yè)的畢業(yè)生在學(xué)費補償和助學(xué)貸款代償等方面的優(yōu)惠政策。學(xué)校也探索在基層和西部地區建立學(xué)生實(shí)習、實(shí)踐基地，幫助學(xué)生增強實(shí)踐能力和社會(huì )適應能力。

  另外，該校黨委學(xué)生工作部職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導中心還專(zhuān)門(mén)針對基層選調生扶持工作形成了“星辰計劃”的體系品牌，“星辰分享會(huì )”“星辰選調帖”“星辰宣講會(huì )”“星辰課程”和“未來(lái)星辰”等活動(dòng)，為畢業(yè)生解讀選調政策、分享經(jīng)驗。

  奔赴中西部做教育的“先行者”

  到西部和基層去的不僅只有選調生。作為教師的搖籃，還有大批北師大的畢業(yè)生選擇到中西部基礎教育一線(xiàn)任教。

  強國必先強教、強教必先強師。北京師范大學(xué)實(shí)施“四有”好老師啟航計劃，學(xué)校自主籌資對赴中西部欠發(fā)達地區基礎教育領(lǐng)域從教的畢業(yè)生給予最高10萬(wàn)元的獎勵，并提供一攬子職后支持。自2020年設立以來(lái)，入選“啟航計劃”的畢業(yè)生共計1600余人，相比實(shí)施前，簽約到縣級及以下地區和中西部欠發(fā)達地區的人數持續增加，為推動(dòng)當地教育振興注入了新生力量。

  北京師范大學(xué)教育學(xué)部2023屆碩士畢業(yè)生李婕便是其中之一。從西部地區走出來(lái)，李婕毅然決定要回到西部教育一線(xiàn)的崗位上去。

  幼時(shí)，她所在的幼兒園沒(méi)有大中小班，開(kāi)學(xué)第一課永遠是學(xué)習撰寫(xiě)阿拉伯數字，學(xué)校里的每一位老師既是語(yǔ)文老師也可以是數學(xué)、體育、音樂(lè )老師。身邊一半的同學(xué)外出務(wù)工，李婕是幸運的——成為班里唯一高考考入211大學(xué)，研究生步入985大學(xué)的學(xué)生。

  李婕的夢(mèng)想是成為基層學(xué)校的一名老師，成為孩子們通向外界的窗口，激發(fā)孩子們學(xué)習和向上的熱情。

  北京師范大學(xué)歷史學(xué)院2013屆公費師范生朱啟平如今已經(jīng)是貴州省畢節市第一中學(xué)教科處副主任、高中歷史教師。他收到一位學(xué)生留下的一封信，信中寫(xiě)道：“啟平哥，我家很窮，過(guò)著(zhù)10元錢(qián)一天的生活，有時(shí)候好餓，好迷茫……”朱啟平鼓勵他為自己的生活努力，不可因為物質(zhì)上的貧困而退縮。之后，朱啟平每個(gè)月資助這位學(xué)生400元生活費，直到其考上大學(xué)。

  在畢節，朱啟平深知農村的孩子們英語(yǔ)和數學(xué)基礎薄弱，手把手教他們搭建學(xué)習框架，克服心理恐懼，找到知識背后的邏輯，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。13年持續耕耘，朱啟平支教的山區學(xué)生已有18人考上大學(xué)，一定程度上斬斷了貧困在鄉村地區的代際傳遞。

  越來(lái)越多的教育接棒故事在北京師范大學(xué)的校友圈里流傳。

  拖著(zhù)一個(gè)行李箱，北京師范大學(xué)外國語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院2023屆本科畢業(yè)生李婉婷通過(guò)西部計劃成為一名支教老師。在甘肅省臨夏回族自治州的廣河縣，面對語(yǔ)言不通、生活習慣不同的環(huán)境，面對周?chē)说牟唤?，李婉婷也有局促不安的時(shí)候，但她也常常感受到幫助中西部地區孩子帶來(lái)的快樂(lè )。

  下課后，她曾收到孩子的紙條，上面畫(huà)著(zhù)一朵小花并寫(xiě)著(zhù)“祝老師身體健康，每日一笑”；在批改作業(yè)時(shí)，有學(xué)生用鉛筆寫(xiě)下了“老師翻頁(yè)”4個(gè)字，而另一頁(yè)上畫(huà)著(zhù)一朵小花和“老師辛苦了”幾個(gè)字。

  李婉婷深知僅憑自己的力量無(wú)法改變當地教育資源不均衡的問(wèn)題，但她相信自己一定可以帶給孩子不一樣的東西。“我希望能帶他們看看更寬闊的世界，讓他們知道人生的選擇可以很豐富。”

  為了幫助這些為中西部基礎教育發(fā)展而付出的青年力量，北京師范大學(xué)實(shí)施“強師工程”，推進(jìn)“優(yōu)師計劃”“‘四有’好老師啟航計劃”“教師能力提升計劃”“基礎教育質(zhì)量監測和診斷計劃”“師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃”等行動(dòng)，讓學(xué)生“下得去并且留得住”，為服務(wù)國家鄉村振興戰略貢獻北師大力量。

  其中，北京師范大學(xué)還制定了《“四有”好老師啟航計劃職后培訓與能力提升行動(dòng)方案》，建設“強師工程服務(wù)站”“青年教師成長(cháng)工作室”和“強師在線(xiàn)”教師成長(cháng)公益平臺，構建“啟航計劃”畢業(yè)生教師發(fā)展生態(tài)，為入選畢業(yè)生提供強有力的職后保障。

  在“培養一批、輸送一批、提升一批”的總體思路下，近5年來(lái)，北京師范大學(xué)畢業(yè)生赴西部和基層就業(yè)的人數持續增加。“四有”好老師啟航計劃自實(shí)施以來(lái)，更是成為該校培養優(yōu)秀基礎教育人才的重要舉措。

  現在，2024屆畢業(yè)生已經(jīng)整裝待發(fā)。正如北京師范大學(xué)外國語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院的陳佳楠在基層就業(yè)出征儀式上所說(shuō)的那樣：“今天，我們將接過(guò)文秀學(xué)姐在基層奮斗的接力棒，帶著(zhù)母校的囑托和期待挺膺擔當，在基層這本厚重的‘無(wú)字之書(shū)’里，如海綿一般汲取過(guò)硬的本領(lǐng)，以‘功成不必在我’的廣闊胸懷和‘功成必定有我’的歷史擔當，于基層的火熱實(shí)踐中櫛風(fēng)沐雨，久久為功，讓青春奮斗之花在全面建設社會(huì )主義現代化國家的火熱實(shí)踐中絢麗綻放！”

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