“與大家相遇，是健春的運氣！”北大高數老師的結課寄語(yǔ)火了！

“與其說(shuō)是我向你們傳遞知識

不如說(shuō)是你們向我傳遞溫暖

當看到你們臉上的笑容時(shí)

我都會(huì )由衷地感到溫暖

……

要問(wèn)這間教室里

是誰(shuí)最需要這個(gè)課堂

我想毫無(wú)疑問(wèn)是我

因為我一直被溫暖所圍繞

我才是最幸福的人

……

與大家相遇，是健春的運氣

可我也只能送你們到這里

再長(cháng)的告別也終究要結束

那我祝大家

心懷夢(mèng)想，眼沐春光

鵬程萬(wàn)里，一生向陽(yáng)”

近日，北京大學(xué)數學(xué)科學(xué)學(xué)院

楚健春老師因為上面這段

字字真誠又充滿(mǎn)詩(shī)意的話(huà)語(yǔ)

在社交媒體上火出了圈

2024年春季學(xué)期“高等數學(xué)B”結課后師生合影

如果不是楚老師身后

黑板上書(shū)寫(xiě)工整的數學(xué)公式

你很難想象

如此“文藝值拉滿(mǎn)”的溫情贈言

竟然是北大本學(xué)期最后一堂

“高等數學(xué)B”課程的結課寄語(yǔ)

平日里專(zhuān)注教研的楚老師

從沒(méi)想過(guò)會(huì )因為這樣的原因而出名

他在講臺上說(shuō)出的每一個(gè)字

都發(fā)自肺腑，都是因為

“我喜歡這方講臺”

父親是一名中學(xué)老師

出身教師家庭的楚健春

從小就對黑板和粉筆并不陌生

父親一生桃李遍天下

教書(shū)育人也自然而然地成為

楚健春內心的向往與夢(mèng)想

在北大攻讀博士學(xué)位的楚健春

2012年，追隨夢(mèng)想

他來(lái)到北大數院攻讀博士學(xué)位

北大數院一向以不止“天才”輩出

更有“天牛（天生大牛）”滿(mǎn)座著(zhù)稱(chēng)

這讓楚健春一度陷入自我懷疑：

“我并非天才”

彷徨之際

是他在北大的恩師

著(zhù)名數學(xué)家田剛院士

鼓勵他永不放棄

楚健春還記得

“第一次見(jiàn)到田老師

真的特別緊張

生怕被問(wèn)到不會(huì )的問(wèn)題”

然而，田院士和藹可親的笑容

關(guān)懷與鼓勵備至的師風(fēng)

很快讓他知道

一個(gè)能給學(xué)生帶來(lái)力量的好老師

應該是什么樣子的

“數學(xué)容不得‘花架子’!”

跟隨著(zhù)田院士

楚健春學(xué)會(huì )了“治學(xué)嚴謹”

踏入了幾何分析的研究領(lǐng)域

在北大讀博期間

靠恩師指導與自身的努力

他與合作者在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域

取得了一系列研究成果

此后，楚健春

又到美國西北大學(xué)任助理教授

直至2020年

母校北大向他發(fā)來(lái)工作邀請

收到郵件的那一秒

楚健春毫不猶豫地做了決定

“回家！”

為什么這么堅定？

他的答案是

“北大有國際化的平臺，

有我的師友和最好的學(xué)生。”

在北大教數學(xué)

“教學(xué)相長(cháng)”是楚健春最大的感受

“優(yōu)秀的學(xué)生‘推著(zhù)’你進(jìn)步”

令他印象深刻的是

即使非數學(xué)專(zhuān)業(yè)的大一、大二學(xué)生

也能問(wèn)出一些“觸及本質(zhì)”的問(wèn)題

楚健春在辦公室工作

作為青年教師

讓每一個(gè)學(xué)生眼里有光

是楚健春的目標

他所授的“高等數學(xué)B”

是面向全校各院系的基礎課程

因此在課程設計、答疑安排上

他特別注重照顧基礎弱的同學(xué)

自感“并非天才”的楚健春

非常理解學(xué)生的心理

“當年老師怎么教我，

我就有責任

怎么把這份‘光’傳遞下去。”

有一次，在課上

講解“二次曲面”時(shí)

楚健春“放飛”了一只

用A4紙疊的紙飛機

飛機在教室繞出優(yōu)美的弧線(xiàn)

讓同學(xué)們歡呼：“短短五秒鐘

好像童年的紙飛機

又飛回了我手里！”

楚健春說(shuō)，用紙飛機做教具

是“希望同學(xué)們對數學(xué)的興趣

能夠被這架小小的飛機點(diǎn)燃。”

那一天，他果真看到教室里

每位同學(xué)臉上都綻放著(zhù)笑容

因為在三尺講臺上的耕耘

楚健春收獲了許多榮譽(yù)

在北京大學(xué)第二十二屆

青年教師教學(xué)基本功比賽中

他榮獲理工科類(lèi)一等獎

最佳教學(xué)演示獎

最受學(xué)生歡迎獎三項大獎

而更高的獎賞來(lái)自學(xué)生的評價(jià)

“楚老師是化‘汪洋’為‘細流’

讓人不再恐懼數學(xué)的老師”

教書(shū)育人的同時(shí)

楚健春在科研上也沒(méi)有松懈

在幾何分析研究領(lǐng)域

同樣取得了進(jìn)一步的突破

這一次，楚健春老師

意外卻又不意外地“火了”

許多聽(tīng)過(guò)他講課的學(xué)生

在評論區留言

“現在楚老師褪去了年輕時(shí)的青澀，

笑容儒雅大方，讓人如沐春風(fēng)”

“高數課是楚老師教的

真的很喜歡楚老師

他特別溫暖

非常有幸遇到這樣的老師”

 

 

播撒真知與真誠

換來(lái)溫暖的回應

或許這就是好老師的本領(lǐng)

來(lái)源：新華每日電訊（ID:xhmrdxwx）整理自新華每日電訊視頻號、北京大學(xué)微信公眾號、網(wǎng)友評論等

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