以體樹(shù)人的“摔跤校長(cháng)”

【資料圖】

■走近2022年“寶武杯”全國杰出中小學(xué)中青年教師金獎獲得者中國教育報刊社寶鋼教育基金會(huì )主辦

身高不到一米六，肩膀寬厚，肌肉線(xiàn)條分明，黝黑的臉上，一雙不大的眼睛頗為有神，有點(diǎn)稀疏的短發(fā)鬢角處已經(jīng)布滿(mǎn)銀絲。不聽(tīng)人介紹，很難把眼前這個(gè)語(yǔ)調輕柔、待人熱情的中年男子跟這樣兩個(gè)身份聯(lián)系起來(lái)：曾經(jīng)的職業(yè)運動(dòng)員、如今的鄉村小學(xué)校長(cháng)。

從教27載，江西萍鄉武功山風(fēng)景名勝區麻田中心學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(cháng)朱志輝，不僅帶著(zhù)一批批山里娃“摔”出了更廣闊的人生，也結合“以體樹(shù)人”舉措探索出一條育人新路。不久前，他榮獲“寶武杯”全國杰出中小學(xué)中青年教師金獎。

“想看到夢(mèng)想在學(xué)生身上延續”

“最初的夢(mèng)想是有朝一日能在賽場(chǎng)上看到國旗升起，大聲唱國歌?！敝熘据x坦言，自己并不算個(gè)成功的運動(dòng)員。1996年，18歲的他從萍鄉市體校畢業(yè)，放棄進(jìn)政府機關(guān)的機會(huì )，到偏遠的農村學(xué)校新泉小學(xué)當體育教師兼摔跤教練，“就是想看到夢(mèng)想在學(xué)生身上延續”。

“有練摔跤的工夫，不如多幫家里干點(diǎn)農活”“農村的孩子要先念書(shū)”……教師和家長(cháng)對體育抱有偏見(jiàn)，對摔跤更是陌生，現實(shí)讓朱志輝的“體育夢(mèng)”面臨重重困難，但他從未想過(guò)放棄。

面對質(zhì)疑，他耐心地向教師、家長(cháng)一遍遍解釋?zhuān)核悠鋵?shí)是一項非?！奥斆鳌钡倪\動(dòng)，能全方面提升孩子的身體素質(zhì)和觀(guān)察力、判斷力，還能提升抗壓力。

一切從零開(kāi)始，選苗子、抓教學(xué)、帶訓練，他每天忙得像陀螺一樣。

沒(méi)有訓練器材，朱志輝就物盡其用，把報廢的汽車(chē)內胎剪成長(cháng)條讓學(xué)生做肌肉拉伸訓練，用木頭做成杠鈴，帶學(xué)生投擲石塊鍛煉手臂力量。為了出成績(jì)，摔跤隊暑假要集訓，他帶著(zhù)孩子們一人一張涼席睡在教室地板上，做飯也得自己動(dòng)手。

1997年，這群孩子代表蘆溪區參加市運會(huì )，獲得6金12銀的佳績(jì)。

一戰成名后，摔跤隊的訓練條件開(kāi)始改善，質(zhì)疑聲也在減少，越來(lái)越多的孩子選擇跟著(zhù)朱志輝訓練，不少走向各級賽場(chǎng)，“摔”出自己更廣闊的人生。

朱志輝早年帶過(guò)的學(xué)生、如今的同事，麻田中心校副校長(cháng)曾漢金就是其中一個(gè)。2012年，從國家隊退役的曾漢金選擇到麻田中心校任教，“如果不是我師傅把我領(lǐng)進(jìn)摔跤隊，現在我可能是‘小混混’，在社會(huì )上打架”。

“讓農村孩子也擁有健康昂揚的姿態(tài)”

2006年，朱志輝迎來(lái)了職業(yè)生涯的轉折點(diǎn)，他被任命為麻田中心校校長(cháng)。

彼時(shí)的麻田中心校比新泉小學(xué)更偏遠，生活條件也更差。如何盡快把學(xué)校辦出特色進(jìn)而爭取更多資源，是這名體育教師出身的新校長(cháng)面臨的首要問(wèn)題，朱志輝首先想到的是自己熟悉的摔跤。

憑著(zhù)10年摔跤積累起的經(jīng)驗和名聲，再組建一支隊伍并不難。但是，隨著(zhù)身份的轉變，一些關(guān)于學(xué)校體育的新理念正在朱志輝腦海里萌發(fā)。于他而言，如何幫全校孩子成長(cháng)成才已是重要的課題。

“一個(gè)孩子成為專(zhuān)業(yè)運動(dòng)員的概率非常小，我更希望從這里出去的每個(gè)孩子都能成為積極向上的人?！敝熘据x說(shuō)，“體育治?！钡淖罱K目的，是希望通過(guò)比賽和訓練讓孩子們在反復摔倒爬起來(lái)的過(guò)程中植入一顆磨礪意志、不怕摔打的種子，“讓農村孩子也擁有健康昂揚的姿態(tài)”。

朱志輝和同事們一道，摸索出一套以“普及+專(zhuān)業(yè)”為特征的摔跤課程體系，涵蓋全校學(xué)生，兼顧不同學(xué)生的興趣和天賦，每個(gè)年級練什么項目也有著(zhù)精心設計，在此基礎上向其他音體美課延伸。

每個(gè)月的學(xué)習榜樣評比，學(xué)校特意單列體育這一項，不只是文化課成績(jì)好的學(xué)生名字和照片能出現在宣傳欄里，體育成績(jì)好的學(xué)生在榮譽(yù)墻上同樣有一席之地。

在這種朱志輝稱(chēng)之為“以體樹(shù)人”的理念培養下，十幾年來(lái)，200余枚獎牌見(jiàn)證了孩子們的成長(cháng)，168名摔跤專(zhuān)業(yè)人才走出麻田中心校，進(jìn)入各級體校和體工隊，其中有兩名摔跤國家一級運動(dòng)員。學(xué)生歷年體質(zhì)健康測試優(yōu)秀率、及格率也穩居萍鄉市前列。

各種榮譽(yù)也接踵而至：“全國教育系統先進(jìn)集體”“國家級體育傳統項目學(xué)?！薄瓕W(xué)校獲得的各級榮譽(yù)至今已有70多項，光國家級的牌子校門(mén)口就掛了5塊。

“踏踏實(shí)實(shí)做好手頭的事，就已經(jīng)感到很幸福了”

如今的麻田中心校，坐落于武功山管委會(huì )投入近4000萬(wàn)元新建的校園里。校園內，各種功能教室和教學(xué)設施一應俱全，專(zhuān)業(yè)的訓練館能容納兩場(chǎng)省級摔跤比賽。

每當有人來(lái)訪(fǎng)，朱志輝會(huì )自豪地向訪(fǎng)客介紹學(xué)校豐富的音體美教學(xué)資源——以摔跤出名的麻田中心校，如今特色課程已遠不止體育課一類(lèi)。

“設備不到位，我們就去籌專(zhuān)門(mén)項目經(jīng)費；師資不專(zhuān)業(yè)，我們就邀請名家來(lái)交流，在培養學(xué)生的同時(shí)，也敦促我們的教師提升技能與專(zhuān)長(cháng)?！边@個(gè)自稱(chēng)很多東西都“不太懂”的“摔跤校長(cháng)”，從不吝于發(fā)揮自己的影響力，為學(xué)生盡最大可能爭取來(lái)自外界的教育資源。

朱志輝請來(lái)本地非遺傳承人到學(xué)校教雕刻，從萍鄉市請來(lái)教師教書(shū)法、國畫(huà)，與培訓機構開(kāi)展公益合作開(kāi)設編程課，古箏、圍棋、形體課都有專(zhuān)用的教室和專(zhuān)業(yè)師資。他鼓勵師生積極參加外面各種比賽，拓寬孩子們的視野與思維。

說(shuō)到學(xué)生，他總是侃侃而談，自豪感溢于言表。

平日里，朱志輝喜歡一個(gè)人站在操場(chǎng)上看著(zhù)來(lái)回跑動(dòng)的孩子們，不時(shí)會(huì )有學(xué)生跑過(guò)來(lái)熱情地跟他打招呼。每當這時(shí)，他的幸福感就再次得到“充值”。

“一生能為這所學(xué)校服務(wù)，我很知足，也很幸福?！庇袟l件更好的城里學(xué)?！巴凇彼?，領(lǐng)導也想把他調到教育局機關(guān)里，他都婉拒了，“踏踏實(shí)實(shí)做好手頭的事，就已經(jīng)感到很幸福了”。

武功山腳下這所小而美的學(xué)校里，朱志輝繼續為“體育治?！倍?，在“以體樹(shù)人”的路上逐夢(mèng)前行。

《中國教育報》2023年08月24日第1版

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