校企協(xié)同攻堅 讓科研成果“上貨架” 世界滾動(dòng)

(資料圖)

以往，深圳長(cháng)城開(kāi)發(fā)科技股份有限公司（簡(jiǎn)稱(chēng)深科技）在檢測鋁基片厚度時(shí)，只能夠依靠人工離線(xiàn)抽檢的方式，檢測一片需要耗時(shí)數分鐘。并且，該抽檢方式不能保證所有產(chǎn)品質(zhì)量的一致性，無(wú)法滿(mǎn)足客戶(hù)新的技術(shù)指標要求。企業(yè)發(fā)展有需求，高校有行動(dòng)。為此，西安電子科技大學(xué)廣州研究院（簡(jiǎn)稱(chēng)西電廣研院）與深科技合作共建先進(jìn)制造技術(shù)創(chuàng )新中心。

該中心執行主任張大興團隊與深科技技術(shù)團隊直面企業(yè)技術(shù)痛點(diǎn)，合力攻堅，提出激光對射測厚的技術(shù)解決方案?；诙嗄甑匿X基片制造經(jīng)驗，深科技在方案中提出了多個(gè)工藝建議，例如如何在測量過(guò)程中避免產(chǎn)生缺陷的方法等。經(jīng)過(guò)近一年半的時(shí)間，聯(lián)合團隊研發(fā)出鋁基片厚度精度在線(xiàn)檢測系統。該系統實(shí)現了產(chǎn)品厚度在線(xiàn)全檢，填補了行業(yè)技術(shù)空白。該檢測系統每小時(shí)可檢測鋁片3000片，相比原來(lái)的人工抽檢方式，在線(xiàn)檢測效率提高超過(guò)100倍。

作為西安電子科技大學(xué)與廣州市政府共建的產(chǎn)學(xué)研融合實(shí)體，西電廣研院基于信息等學(xué)科優(yōu)勢，重點(diǎn)布局集成電路、人工智能、大數據等領(lǐng)域，主動(dòng)服務(wù)區域相關(guān)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。為促進(jìn)創(chuàng )新主體之間開(kāi)展跨單位、跨領(lǐng)域、跨學(xué)科的交叉協(xié)同，西電廣研院在“有組織的研發(fā)”與“全鏈條的成果轉化”方面，開(kāi)展機制改革，暢通科技研發(fā)與成果轉化路徑，讓高新技術(shù)企業(yè)、高校等創(chuàng )新主體各展所長(cháng)、合力攻堅。

市場(chǎng)洞察力為科技研發(fā)“導航”

西電廣研院黨委書(shū)記劉豐雷調研發(fā)現，地方企業(yè)特別是中小型信息技術(shù)企業(yè)，能敏銳捕捉市場(chǎng)新需求、預判發(fā)展前景，但缺乏研發(fā)新產(chǎn)品的人才和技術(shù)。而很多高校教師科研攻關(guān)能力強，但對一線(xiàn)的市場(chǎng)需求了解不足，也難以準確預判發(fā)展前景。

“雙方各有長(cháng)短。因此，我們著(zhù)力推動(dòng)校企共建研發(fā)中心，通過(guò)互通互補互享的系統舉措，將其打造成校企供需耦合的強引擎、合力攻堅的試驗區?！蔽麟姀V研院執行院長(cháng)王從思介紹，研究院與企業(yè)聯(lián)合成立了17個(gè)創(chuàng )新研發(fā)中心。

如何讓企業(yè)在科技研發(fā)上，與高校實(shí)現深度綁定？西電廣研院不但將校企聯(lián)合研發(fā)中心打造成培養專(zhuān)業(yè)碩士的“試驗田”，還引導院內科研人員依托創(chuàng )新研發(fā)中心這一校企合作高地，充分發(fā)揮科研攻關(guān)優(yōu)勢，面向合作企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展等技術(shù)難題，共同開(kāi)展層次更深、時(shí)效更長(cháng)的技術(shù)研發(fā)應用合作。

西電廣研院引導創(chuàng )新研發(fā)中心充分用好校企共建機制，不但要明確優(yōu)勢特色，更要充分利用合作企業(yè)靈敏的市場(chǎng)洞察力、判斷力，為科技研發(fā)“導航”。這讓高?？蒲兄泵媸袌?chǎng)需求，更加求真務(wù)實(shí)。

“隨著(zhù)智慧高速、自動(dòng)駕駛等新概念的出現，智慧交通領(lǐng)域市場(chǎng)前景非常廣闊。但在雷達以及雷達與視頻融合技術(shù)的研究上，我們仍然存在技術(shù)短板?！睆V州市豐?？萍脊煞萦邢薰境?wù)副總經(jīng)理楊俊發(fā)現，西電廣研院教師陳睿團隊在雷達以及雷視融合方面，有著(zhù)深厚的技術(shù)儲備，但缺少市場(chǎng)轉化能力。為此，雙方在經(jīng)過(guò)深入溝通后，決定共建智慧交通研究中心，攻堅雷達以及雷視融合技術(shù)。

揚長(cháng)補短開(kāi)展務(wù)實(shí)有用的科研攻關(guān)

“很多教師是基于自身專(zhuān)長(cháng)、興趣等開(kāi)展科技研發(fā)，但研究成果不一定精準匹配企業(yè)需求，企業(yè)對這類(lèi)科研項目也興趣不大、參與度不高。而許多企業(yè)面臨大量的技術(shù)難題需要解決，但限于多種原因，對接不到高校合適的研究團隊?！蔽靼搽娮涌萍即髮W(xué)副校長(cháng)劉宏偉表示，創(chuàng )新研發(fā)中心就破解了這些問(wèn)題。

此前，西電廣研院教師陳睿在與企業(yè)合作時(shí)，由于技術(shù)成果和企業(yè)市場(chǎng)的重心關(guān)系不密切，導致企業(yè)對科研合作積極性不高。而校企共建創(chuàng )新研發(fā)中心后，團隊技術(shù)攻堅的重點(diǎn)就是企業(yè)急需破解的技術(shù)難點(diǎn)，由此提高了企業(yè)的積極性。

例如，豐?？萍疾坏c西電廣研院簽訂了約2000萬(wàn)元的合作框架協(xié)議，還選派企業(yè)總工程師常駐西電廣研院實(shí)驗室。企業(yè)軟硬件工程師、測試人員等會(huì )根據項目要求，定期到西電廣研院交流。

“我們團隊在做科研課題時(shí)不能簡(jiǎn)單提交一個(gè)結項報告了事，而是要聚焦雷視融合技術(shù)這一校企合作科研重點(diǎn)，助力企業(yè)研發(fā)出市場(chǎng)需要的新產(chǎn)品?！标愵Ｃ黠@感覺(jué)到，校企科研合作就是揚長(cháng)補短。企業(yè)工程師市場(chǎng)意識很強，能更快地將技術(shù)成果轉化為產(chǎn)品競爭力。這促使學(xué)校團隊成員也不斷提升市場(chǎng)競爭意識。

發(fā)揮好校企“聚變效應”

如何利用好考核“指揮棒”，讓校企科研合作產(chǎn)生更強的“聚變效應”？西電廣研院獎罰分明，對于成效突出的研發(fā)中心給予更多的資源支持；而對于成效欠佳的研發(fā)中心則進(jìn)行動(dòng)態(tài)調整甚至淘汰。

為激勵院內教師在創(chuàng )新研發(fā)中心奮發(fā)有為，西電廣研院發(fā)布了科技成果轉化管理辦法。該院通過(guò)轉化按約分配、拓寬職稱(chēng)評審路徑、在崗創(chuàng )業(yè)兼職取酬、貢獻獎勵等機制，激勵教師們在校企研發(fā)項目中，揭榜掛帥敢擔當、智取難關(guān)有作為。

“研究院將80%的成果轉化所得，直接給取得成果的團隊支配?！睆埓笈d表示，在西電廣研院開(kāi)展業(yè)績(jì)考核和職稱(chēng)評審時(shí)，校企科研成果轉化是重要業(yè)績(jì)指標。

“這種激勵機制讓我們團隊成員熱情高漲、斗志滿(mǎn)滿(mǎn)，并積極參與校企科研合作?！蔽麟姀V研院教師滕祥意面向“新高考”等需求，開(kāi)發(fā)出智能教育相關(guān)算法，并因此獲得數目可觀(guān)的獎勵。

《中國教育報》2023年05月29日第6版

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