全民閱讀時(shí)代怎么讀？專(zhuān)家：閱讀不是為了記住而是為了啟發(fā)思考

活動(dòng)現場(chǎng)　葉建文　攝

(童笑雨)“我認為，不存在愛(ài)不愛(ài)讀書(shū)之分，中國人對閱讀有著(zhù)天然的興趣。我們能做的，是激活他們的閱讀之心、好奇之心?！痹谡劶叭耖喿x這一話(huà)題時(shí)，《中華文脈經(jīng)典圍讀會(huì )》總策劃兼總導演向陽(yáng)說(shuō)。

(資料圖片僅供參考)

4月13日至14日，“典耀中華”閱讀大會(huì )暨第五屆中華經(jīng)典誦寫(xiě)講大賽啟動(dòng)儀式在浙江金華舉行?，F場(chǎng)，各界專(zhuān)家、學(xué)者圍繞“中國式現代化與全民閱讀”等主題開(kāi)展探討。

有專(zhuān)家提出，閱讀不是“讀了、背了、記住了”，而是看它能否啟發(fā)思考。閱讀也不拘泥于形式，各種形式的閱讀，都有價(jià)值。

每年的4月23日為“世界讀書(shū)日”，讓世界上每一個(gè)角落的每一個(gè)人都能讀到書(shū)，是它的宗旨?，F在，全民閱讀已成共識，但如何讀、讀什么、怎樣讀，仍是困擾不少人的問(wèn)題。

如何將其向縱深推進(jìn)?方所書(shū)店創(chuàng )始人毛繼鴻認為，這需要閱讀推廣人的指導，他更愿意稱(chēng)自己為守書(shū)人。

他說(shuō)，現在的書(shū)店不僅是買(mǎi)書(shū)、閱讀的場(chǎng)所，更是一個(gè)舉辦分享會(huì )、文化沙龍、知識講座等多主題人文活動(dòng)的公共文化空間?！伴喿x不是選擇，應該成為一種生活方式?！?/p>

南開(kāi)大學(xué)文學(xué)院教授張靜也認為，在推進(jìn)全民閱讀的過(guò)程中，“點(diǎn)燈人”非常重要。

有次，她給孩子講了丹麥童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》。聽(tīng)完故事后，孩子沉默了很久，接著(zhù)說(shuō)出的一句話(huà)令她觸動(dòng)?！八f(shuō)，媽媽?zhuān)乙院笙朐煲粋€(gè)大棚子，讓天下沒(méi)有家的孩子都可以住進(jìn)去?！?/p>

后來(lái)，她將這個(gè)故事告訴了著(zhù)名學(xué)者、詩(shī)詞大家葉嘉瑩先生?！跋壬焕⑹墙逃蠹?，她的第一反應就說(shuō)，你當時(shí)就應該給他講《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。能否聽(tīng)懂不重要，重要的是讓孩子在很小的時(shí)候就明白，自己和中國的詩(shī)圣有著(zhù)共同的理想?！?/p>

國學(xué)大師王國維提到治學(xué)的三重境界，張靜認為閱讀也有三重境界。第一重是把書(shū)裝入腦中，也就是明白這本書(shū)講的是什么;第二重是把我引入書(shū)中，在閱讀中獲得反思;第三重是將書(shū)與讀者合二為一，可以在現實(shí)生活中活學(xué)活用，乃至成為基因血脈中的一部分。

張靜說(shuō)，閱讀不是劃知識點(diǎn)，全民閱讀的目標，也不是讓每個(gè)人“讀了、背了、記住了”，而是讓閱讀啟發(fā)當下的思考。這樣一次與先人的隔空對話(huà)，與現實(shí)生活的相連，是另一種形式的閱讀。

中國藝術(shù)研究院《文藝研究》雜志社副研究員陳斐認為，當下全民閱讀的推廣，也要與時(shí)俱進(jìn)，可以借用多媒體的手段開(kāi)展。

他提到了2022年由抖音、南開(kāi)大學(xué)文學(xué)院、中華書(shū)局等聯(lián)合發(fā)起的短視頻版《唐詩(shī)三百首》。該項目邀請多位專(zhuān)家學(xué)者，講解、誦讀唐詩(shī)。陳斐說(shuō)，這是閱讀的另一種方式。

“對于閱讀的定義，沒(méi)必要那么死板，各種形式的閱讀，都有價(jià)值?！彼f(shuō)，在安靜的場(chǎng)合里，讀一本高深的書(shū)，是閱讀;用3分鐘時(shí)間刷一篇文章或看一個(gè)短視頻，也是閱讀。

他提到，有些人認為，現在的中國人不讀書(shū)了，或者讀書(shū)的群體小了，但事實(shí)并非如此，只是讀者群體轉移了。作為內容生產(chǎn)者，要運用民眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，開(kāi)發(fā)各類(lèi)閱讀產(chǎn)品。(完)

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