大學(xué)轉專(zhuān)業(yè)：拒絕“一考定終身”18年之后|全球焦點(diǎn)

2023年6月11日，沈陽(yáng)，高考填報志愿招生會(huì )吉林大學(xué)攤位。（視覺(jué)中國/圖）

最早實(shí)行“自由轉專(zhuān)業(yè)”政策的中國農業(yè)大學(xué)曾遇到一次危機。由于不準設置轉出門(mén)檻，2013年前后，畜牧專(zhuān)業(yè)轉出接近40%的學(xué)生。學(xué)生人數與經(jīng)費、課時(shí)牢牢綁定，老師們坐不住了，認為政策制定“是有問(wèn)題的”。

(資料圖片僅供參考)

從數量上看，學(xué)校的管理者是在維護極少數學(xué)生的權益。自2011年中國農大實(shí)行“自由轉專(zhuān)業(yè)”政策以來(lái)，每年轉專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大概在300人左右。相較于全校1.4萬(wàn)名本科生而言，人數少得可憐。

為什么要費力維護極少數人的權益？

鮮為人知的是，轉專(zhuān)業(yè)并不是一項探索，而是某種回溯。

20世紀初，中國高等教育剛剛誕生之時(shí)，轉專(zhuān)業(yè)乃至轉校都屬司空見(jiàn)慣。汪曾祺的夫人施松卿1939年考入西南聯(lián)大物理系后，曾轉到生物系就讀，最終又在西語(yǔ)系順利畢業(yè)。但1952年后，專(zhuān)業(yè)變成一個(gè)剛性存在，一定范圍內的轉換專(zhuān)業(yè)直到1990年代才有所松動(dòng)。

轉專(zhuān)業(yè)政策不僅是給學(xué)生帶來(lái)二次選擇，也是在專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)之間尋找一種柔性的尺度。但打破剛性并不容易。中國農業(yè)大學(xué)副校長(cháng)林萬(wàn)龍在與學(xué)院的負責人開(kāi)會(huì )時(shí)，常說(shuō)的一句話(huà)是：“請各位稍微從領(lǐng)導的椅子上站起來(lái)一下，想想人才培養怎么做。如果是你的孩子，你希望有什么樣的政策?！?/p>

私下，很多教授認為專(zhuān)業(yè)區隔對培養通識人才阻礙很大，但在公開(kāi)場(chǎng)合，他們依舊要維護專(zhuān)業(yè)威嚴的高墻。

不斷有學(xué)校嘗試放寬轉專(zhuān)業(yè)限制。2023年5月下旬，在一場(chǎng)面向優(yōu)秀生源基地中學(xué)校長(cháng)的活動(dòng)中，吉林大學(xué)宣布“所有專(zhuān)業(yè)之間可以隨意互轉”。但也有不少學(xué)校對轉專(zhuān)業(yè)提出更嚴苛的限制。某所高校曾試圖將過(guò)去幾年的轉專(zhuān)業(yè)實(shí)踐拿去申報教育成果獎，但顆粒無(wú)收。該校一位校領(lǐng)導向南方周末記者表達了困惑：“要放還是收，教育界似乎沒(méi)有共識?！?/p>

與之相對應的是，距離教育部發(fā)文同意轉專(zhuān)業(yè)已18年，這項政策本身早已深入人心，但真正意義上的“自由互換”仍鮮有高校實(shí)現。

第二次選擇

不是第二次，是十二次。

2023年5月21日，在那場(chǎng)面向190多位全國重點(diǎn)高中負責人的活動(dòng)上，吉林大學(xué)宣布將全面放開(kāi)轉專(zhuān)業(yè)限制，每人有12次重新選擇專(zhuān)業(yè)的機會(huì )。據吉大教務(wù)處公眾號發(fā)布的數據，新政之下，2023年該校共有1018名學(xué)生成功轉專(zhuān)業(yè)。

“只要你選擇了吉林大學(xué)的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，就可以選擇任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)?！痹撔１究粕猩k公室主任王慶豐說(shuō)。

這是十多年來(lái)中國高校放松轉專(zhuān)業(yè)限制的縮影。自2011年中國農業(yè)大學(xué)實(shí)行自由轉專(zhuān)業(yè)政策以來(lái)，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、浙江大學(xué)等眾多高校紛紛宣布專(zhuān)業(yè)轉出無(wú)門(mén)檻。換言之，申請轉出本專(zhuān)業(yè)時(shí)不設條件。

其中不乏更特立獨行的高校，浙江工商大學(xué)甚至允許新生報到時(shí)互換專(zhuān)業(yè)。在一則2016年的報道中，就有四十余位同學(xué)，在自愿互換、父母知情、報雙方學(xué)院和教務(wù)處審批同意的情況下，互相換了專(zhuān)業(yè)。

擁有第二次機會(huì )來(lái)之不易，但支撐學(xué)生們再次選擇的動(dòng)機卻不盡相同。

有的學(xué)生愿意不斷迎接更加激烈的挑戰。中國農大2011級學(xué)生劉竹君來(lái)自四川綿陽(yáng)，從小到大她在班里一直處于中等偏上的位置。進(jìn)入電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)后，這位喜歡競爭的女生在大學(xué)物理面前感受到挫敗，“不管是看書(shū)還是上課，我都聽(tīng)不太懂在講什么，很難受”。選擇轉入金融學(xué)并沒(méi)有一個(gè)看似理性的理由，而是“轉入經(jīng)管學(xué)院的人最多，金融學(xué)看上去是競爭最激烈的”。

面試時(shí)，經(jīng)管學(xué)院的老師問(wèn)劉竹君，你說(shuō)你學(xué)得很痛苦，但看成績(jì)還挺不錯的。劉竹君回答，“不喜歡（原專(zhuān)業(yè)），但我也強迫自己考出一個(gè)不錯的分?！?/p>

加入一場(chǎng)競爭激烈的游戲需要規劃和準備，成績(jì)、績(jì)點(diǎn)，甚至早至入校前就要作出計劃。南京大學(xué)教育研究院助理教授劉霄在調研某雙一流大學(xué)時(shí)，一位學(xué)生告訴他，自己高考時(shí)之所以要報考商學(xué)院，是因為這兒的學(xué)生轉出時(shí)更具優(yōu)勢。為了爭取到更強的競爭力，這名學(xué)生應聘為想轉入的A學(xué)院的學(xué)生助理，并去旁聽(tīng)A學(xué)院的課程。

劉霄一直沒(méi)能理解這位學(xué)生為何要從商學(xué)院轉到A學(xué)院，在他眼中，兩個(gè)以經(jīng)濟學(xué)為基礎的學(xué)院，并沒(méi)有太大區別。但這位學(xué)生在轉專(zhuān)業(yè)成功后告訴劉霄，他很享受在A(yíng)學(xué)院體驗到的更精英、更高品質(zhì)的教學(xué)過(guò)程。

轉專(zhuān)業(yè)的動(dòng)機也可能是為了避開(kāi)一個(gè)競爭激烈的環(huán)境。

中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)宣布能100%實(shí)現轉專(zhuān)業(yè)。2009級學(xué)生吳禮彬是典型的中科大學(xué)生。上大學(xué)前，他已立志成長(cháng)為一位科學(xué)家。當他以安徽省理科第273名的成績(jì)進(jìn)入中科大最引以為傲的物理學(xué)院時(shí)，這樣的想法只增不減。

物理學(xué)院一直人才濟濟，學(xué)院老師中有17名院士，同學(xué)里隱藏著(zhù)極有天賦之人。很快，當吳禮彬看到同學(xué)可以在宿舍、自習室里，表情暢快地討論著(zhù)物理問(wèn)題時(shí)，他才意識到，成為科學(xué)家最為棘手的問(wèn)題是，究竟要如何像他們一樣，對一個(gè)學(xué)科有如此豐沛的熱情。

“確實(shí)會(huì )存在‘逆向’的情況，從熱門(mén)轉到相對不太熱的專(zhuān)業(yè)。比如，有從物理學(xué)院轉到工程學(xué)院?！敝锌拼蠼虅?wù)處處長(cháng)曾長(cháng)淦告訴南方周末記者，“從功利的角度想想看，去到競爭不太激烈的環(huán)境，也找到了自己的興趣，你不就是很厲害嗎？有時(shí)爭取第一名是很重要的?！?/p>

2013年曾有媒體報道，在中科大數學(xué)學(xué)院畢業(yè)生中，成績(jì)前10%的學(xué)生有一半由外專(zhuān)業(yè)轉來(lái)。

這并非偶然。曾長(cháng)淦分享了一個(gè)數據，2016年到2022年，共有約290位學(xué)生獲得中科大本科生的最高榮譽(yù)“郭沫若獎學(xué)金”，其中有39名學(xué)生轉過(guò)專(zhuān)業(yè)——這個(gè)1980年代設立的獎學(xué)金，前三屆獲得者中，有8人后來(lái)?yè)碛?4個(gè)權威學(xué)會(huì )會(huì )士（或院士）頭銜。

那一年，吳禮彬所在的班級只有兩位學(xué)生轉出，一位去了熱門(mén)的計算機系，吳禮彬則在聽(tīng)了一次與南極考察有關(guān)的講座后就到了環(huán)境科學(xué)系。雖然他沒(méi)有獲得郭沫若獎學(xué)金，但在博士畢業(yè)前，他前往南極，抱著(zhù)科研的崇高目的，鏟了約60公斤的企鵝糞便。

為了生源，也為了理念

不同于十年前對開(kāi)放轉專(zhuān)業(yè)的一片叫好聲，吉大公布轉專(zhuān)業(yè)方案后，有觀(guān)點(diǎn)認為，此舉是為了拯救下滑的生源質(zhì)量。2022年，該校的本科招生在河南、廣西、山西多地出現斷檔，斷檔分數多出現在日語(yǔ)大類(lèi)、水利大類(lèi)等冷門(mén)專(zhuān)業(yè)上。

必須承認的是，一個(gè)自由、寬松的轉專(zhuān)業(yè)氛圍，會(huì )吸引更多高考生的駐足。劉竹君當時(shí)在山東大學(xué)和中國農大之間搖擺不定，當她得知山東大學(xué)對于轉專(zhuān)業(yè)態(tài)度較為保守后，“客觀(guān)上更偏向于進(jìn)入農大”。

報考一所能更自由轉專(zhuān)業(yè)的學(xué)校，像是擁有一個(gè)讓時(shí)間倒流的按鈕，僅需最少一個(gè)學(xué)期的努力，就有機會(huì )博回幾十分的高考分差。

在新高考之下或許尤其如此，填報志愿對高考選考科目限制日益趨嚴，而據南方周末記者不完全統計，多數高校的轉專(zhuān)業(yè)要求中，并未對高考選考科目作嚴格限定。

林萬(wàn)龍列舉了一個(gè)數據，中國農大改革的第一年，2010級學(xué)生共有493人次提出轉專(zhuān)業(yè)申請，307人成功轉入新專(zhuān)業(yè)，成功率達62%。

越頭部的大學(xué)，“按鈕”的吸引力越大。劉霄記得，一位入學(xué)前就有轉專(zhuān)業(yè)想法的受訪(fǎng)學(xué)生告訴他，自己是全省文科第27名，而該校的分數線(xiàn)卡到26名，為了進(jìn)入該校，他放棄選擇專(zhuān)業(yè)的權利。

教育理念的變遷是更大的時(shí)代背景。2003年，復旦大學(xué)就開(kāi)風(fēng)氣之先，讓244名學(xué)生轉到新專(zhuān)業(yè)就讀。

風(fēng)氣之先其實(shí)是某種回溯。中國高等教育誕生之初，就已有轉專(zhuān)業(yè)、轉校的情況，并且手續并不復雜。北京師范大學(xué)教育學(xué)部講師張銘雨曾統計，西南聯(lián)大時(shí)期，至少有一次轉系經(jīng)歷的學(xué)生（有的學(xué)生甚至轉系兩次或更多）大約占學(xué)生總數的10%。

情況在1952年后發(fā)生改變，北京理工大學(xué)教育研究院研究員龐海芍曾在接受采訪(fǎng)時(shí)指出，1952年進(jìn)行高校院系調整后，專(zhuān)業(yè)限定變死。1990年代，高校開(kāi)始轉專(zhuān)業(yè)探索，但迄今沒(méi)能形成如歐美高校那樣更具普遍性的制度。

允許誰(shuí)轉專(zhuān)業(yè)？

復旦開(kāi)風(fēng)氣之先的兩年后，教育部出臺文件表示，學(xué)生可以按學(xué)校的規定申請轉專(zhuān)業(yè)。

政策本意是讓學(xué)生多一次選擇，但很多學(xué)校在落實(shí)時(shí)卻遇到了現實(shí)“悖論”——允許誰(shuí)轉專(zhuān)業(yè)？

高校一般會(huì )在兩個(gè)關(guān)口“卡”人，一是轉出原專(zhuān)業(yè)時(shí)，會(huì )有成績(jì)或其他表現有要求；二是轉入新專(zhuān)業(yè)時(shí)，新專(zhuān)業(yè)也會(huì )設置筆試或面試等考核標準。

大部分學(xué)校還會(huì )限制轉出的比例。例如中國人民大學(xué)的規定是，學(xué)院（系）擬同意轉出的人數一般不得超過(guò)該專(zhuān)業(yè)本年級學(xué)生總數的10%。

“高校普遍規定，只有在原專(zhuān)業(yè)名列前茅，比如前10%的學(xué)生才具有轉專(zhuān)業(yè)資格，但真正有轉出需求的，其實(shí)是那些沒(méi)有興趣，導致成績(jì)跟不上的學(xué)生，在邏輯上是個(gè)矛盾?！绷秩f(wàn)龍對南方周末記者表示。

而宣布放松轉專(zhuān)業(yè)政策的吉大，限制條件也仍然存在。在2023年該校經(jīng)濟學(xué)院公布的要求中，報名條件包括全科績(jì)點(diǎn)排名在所在專(zhuān)業(yè)前20%，如果曾在學(xué)科競賽中獲獎或發(fā)表過(guò)論文，排名可放寬到30%。

換言之，所謂“放松”是“轉出不受限”，但“轉入需考核”。也就是“拆門(mén)不拆檻”，這是大多數高?！胺潘伞鞭D專(zhuān)業(yè)的側面。

中科大的老師們也注意到了類(lèi)似的“悖論”。

2012年10月，中科大學(xué)生學(xué)業(yè)指導中心成立，是為配套轉專(zhuān)業(yè)政策，幫助學(xué)生找到最合適自己的專(zhuān)業(yè)。根據2014年《中國教育報》公布的數據，專(zhuān)業(yè)選擇咨詢(xún)的人數為205名，而因學(xué)習警示和預退學(xué)來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生達409名?！爸行牡睦蠋煷蟛糠志κ菐椭型藢W(xué)風(fēng)險的同學(xué)?！痹L(cháng)淦說(shuō)，“可以把轉專(zhuān)業(yè)理解為一個(gè)托底政策，幫助他們順利畢業(yè)也就挽救了一個(gè)家庭?！?/p>

怎么在政策精神的基礎上體現出具體的“自由”？在2011年本科教學(xué)改革年里，中國農大給出了自己的方案：成績(jì)、申請轉出和轉入的專(zhuān)業(yè)都不受限制。為了使政策落實(shí)徹底，還要求，如果某專(zhuān)業(yè)申請轉入的報名人數在該專(zhuān)業(yè)事前公布的既定接收名額內，原則上應全部接受，不得設置障礙。

中科大的做法更為直接。該校2011年招收本科生約1800名，2012年教務(wù)處提供的轉專(zhuān)業(yè)名額達590個(gè)，遠高于192人的申請人數。另外，哪怕轉專(zhuān)業(yè)不成功，還可以通過(guò)“個(gè)性化修讀”的方式，跨專(zhuān)業(yè)選修課程，最后有機會(huì )獲得另一個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)位。

2011年，時(shí)任校長(cháng)柯炳生曾在中國農大校報上詳細介紹改革的目標。他曾在中國農大經(jīng)濟管理學(xué)院工作過(guò)，出任校長(cháng)前，又擔任農業(yè)部農村經(jīng)濟研究中心主任長(cháng)達十年時(shí)間。他認為，“讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)其所愛(ài)，學(xué)其所長(cháng)，是培養創(chuàng )新型人才的基本基礎”，但現實(shí)卻是，“大學(xué)新生的專(zhuān)業(yè)選擇，都有一定的盲目性”。

在2014年該校學(xué)生代表大會(huì )上，柯炳生再次提到“轉專(zhuān)業(yè)”，就是“為了幫助同學(xué)們從不喜歡的專(zhuān)業(yè)中解脫出來(lái)”。在柯炳生看來(lái)，“自由”代表著(zhù)“越是掛科，學(xué)校越鼓勵你轉專(zhuān)業(yè)，因為掛科的主要原因，應該是不喜歡學(xué)”。

他很滿(mǎn)意這項政策，因為“（轉專(zhuān)業(yè)之后）他們都很快樂(lè )，都學(xué)得很棒”。

2019年6月22日，沈陽(yáng)，高考招生咨詢(xún)會(huì )。（視覺(jué)中國/圖）

選擇的勇氣

就在高校紛紛表示放松轉專(zhuān)業(yè)限制的過(guò)程中，另一個(gè)情況也開(kāi)始被注意：政策放開(kāi)后，轉專(zhuān)業(yè)的學(xué)生并沒(méi)有大幅增多。

這正是劉霄和北京大學(xué)教育經(jīng)濟研究所副教授馬莉萍研究的由來(lái)。他們所調研的某雙一流大學(xué)，在2016年之前轉專(zhuān)業(yè)政策遵循“嚴進(jìn)嚴出”的原則。具體而言，學(xué)生需提交申請表并經(jīng)院/系領(lǐng)導同意；轉入院系主要基于高考分數、志愿排序、績(jì)點(diǎn)等進(jìn)行資格審查，根據具體接收轉入學(xué)生的人數以及筆試加面試的考核，并要求本科成績(jì)優(yōu)良；部分理工科類(lèi)院系對先修課程、學(xué)科背景及績(jì)點(diǎn)有較高要求。

2016年，該校不再限制學(xué)生的轉出。

但在調研了2016級1192位新生后，劉霄發(fā)現，入學(xué)前有轉專(zhuān)業(yè)意愿的201位學(xué)生中，在2017年仍有131位，約65%的學(xué)生沒(méi)有申請轉專(zhuān)業(yè)。

究其原因，是大部分高校的“放松轉專(zhuān)業(yè)”，仍是“拆門(mén)不拆檻”。

劉霄的調研結果顯示，相較于失敗了的學(xué)生，成功轉專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在大一學(xué)年全部課程均分上顯著(zhù)更高。

另外，學(xué)生們在轉專(zhuān)業(yè)時(shí)也并不盲目，他們會(huì )理性權衡新專(zhuān)業(yè)的學(xué)習難度。一位起初想要轉到化學(xué)專(zhuān)業(yè)但最終放棄的學(xué)生告訴劉霄：“化院比較累，很多學(xué)生寫(xiě)實(shí)驗報告要寫(xiě)到很晚。我覺(jué)得我可能接受不了這種情況?！背酥?，父母也告誡他，說(shuō)“化學(xué)有危害”。

劉霄發(fā)現，從入學(xué)前后對轉專(zhuān)業(yè)的態(tài)度來(lái)看，截然相反的學(xué)生都有一個(gè)共性，高中階段對于大學(xué)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)了解不是特別多，“入學(xué)之后才發(fā)現，學(xué)的專(zhuān)業(yè)和之前的理解是不一樣的”。

但很難說(shuō)對于專(zhuān)業(yè)的理解是如何形成的。中科大副校長(cháng)周叢照觀(guān)察到一個(gè)有趣的現象，“如果一個(gè)宿舍有同專(zhuān)業(yè)的四個(gè)學(xué)生，兩個(gè)是第一志愿錄上的，其他是調劑的，調劑的學(xué)生也不會(huì )轉出去，但要是四個(gè)學(xué)生都是被調劑的，經(jīng)常一年之后全轉光了?！?/p>

劉霄的調研對象中不乏始終堅持要轉專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，但只占調查總人數的5.87%，“他們有非常明確的職業(yè)傾向，不是為了進(jìn)入某一個(gè)專(zhuān)業(yè)而轉，也不是單純考慮某個(gè)專(zhuān)業(yè)就業(yè)好才轉，而是真的希望未來(lái)能夠在這個(gè)領(lǐng)域深耕下去?！?/p>

事實(shí)上，那些轉了專(zhuān)業(yè)的人，對于自己的自由選擇也并非始終堅定。

吳禮彬轉入環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)后，對該專(zhuān)業(yè)的興趣是慢慢培養出來(lái)的，“地球科學(xué)方面的課程，相較于物理學(xué)的課程不那么抽象，加上野外實(shí)習的增加，會(huì )越來(lái)越覺(jué)得自己是真正有興趣的?！蓖瑫r(shí)，他還會(huì )給自己心理暗示，“這是我選的，是我感興趣的”。

有時(shí)，轉專(zhuān)業(yè)成功的學(xué)生也會(huì )思索，究竟有沒(méi)有興趣這回事兒。對競爭持開(kāi)放態(tài)度的劉竹君，在學(xué)習金融學(xué)的過(guò)程中，“一直有焦慮，不太確定我到底真正喜歡做什么事情”。劉竹君記得，長(cháng)輩們會(huì )給一些建議，他們覺(jué)得，“是因為你在這個(gè)事情上沒(méi)有扎下來(lái)，沒(méi)能得到足夠的正反饋，所以也難以感受到自己的價(jià)值”。

反對者們

哪怕是最早改革的中國農大，也不斷遭遇阻力。

2021年11月，轉專(zhuān)業(yè)試點(diǎn)十年后，中國農大發(fā)布《關(guān)于規范本科生涉農專(zhuān)業(yè)轉專(zhuān)業(yè)的若干舉措》，提出為維護正常的教學(xué)秩序，涉農學(xué)院凈轉出人數一般不得超過(guò)當年學(xué)生數的35%。

林萬(wàn)龍將之視為一種熔斷機制，“其考慮是，由于某些特殊原因，導致某專(zhuān)業(yè)大量轉出，甚至沖擊到專(zhuān)業(yè)正常運行時(shí)，我們要有個(gè)保護措施”。他表示，但政策頒布后，并未達到這一上限。

中國農大高等教育研究中心副教授金帷認為，“與很多強調市場(chǎng)導向的高等教育體系不同，在中國，專(zhuān)業(yè)建設與調整需要兼顧國家導向、學(xué)科知識導向以及市場(chǎng)需求導向。學(xué)校涉農專(zhuān)業(yè)人才培養事關(guān)國家高層次農業(yè)科技人才培養。對涉農專(zhuān)業(yè)學(xué)生轉專(zhuān)業(yè)做出一定比例限制，是對市場(chǎng)需求導向以及國家導向之間的有益平衡?！?/p>

這不是中國農大第一次遭遇類(lèi)似的危機?？卤?021年接受一檔視頻節目采訪(fǎng)時(shí)曾講到，某一年，草學(xué)科學(xué)專(zhuān)業(yè)30位學(xué)生，填表想要轉出的人數達到二十多個(gè)，院長(cháng)、副院長(cháng)、系主任急了，跑到柯炳生跟前，問(wèn)可不可以限制一下轉出人數，并說(shuō)草學(xué)科學(xué)其實(shí)很好，2011年之前本科畢業(yè)生就能拿到八千月薪。

柯炳生回答，“還能怎么辦，白紙黑字出去了，（要）依法治校?！?/p>

學(xué)院和專(zhuān)業(yè)為什么會(huì )反對自由轉專(zhuān)業(yè)政策？馬莉萍曾撰文認為，至少有三點(diǎn)原因：各專(zhuān)業(yè)的招生名額均由相應部門(mén)制定，自主權有限；高校內部各院系專(zhuān)業(yè)的教育資源如教師規模、實(shí)驗室設備等，在短期內難以調整；很容易造成冷熱門(mén)專(zhuān)業(yè)分化更加嚴重。

具體而言，冷門(mén)專(zhuān)業(yè)如果轉出人數太多，勢必影響與學(xué)生人數掛鉤的經(jīng)費撥款。學(xué)生變少，還會(huì )間接影響到對老師的考核?！?018年之后，政策要求教授、副教授要給本科生上課?！苯疳「嬖V南方周末記者，“要是轉出去太多，原先一個(gè)專(zhuān)業(yè)有三個(gè)班，變成了兩個(gè)班，那有的老師就沒(méi)有課上?！?/p>

“熱門(mén)”專(zhuān)業(yè)也會(huì )有顧慮。林萬(wàn)龍發(fā)現，“（轉入專(zhuān)業(yè)）會(huì )覺(jué)得不是因為你對專(zhuān)業(yè)沒(méi)興趣，而是學(xué)習習慣、學(xué)習能力不行，這樣的話(huà)，你不‘禍害’那個(gè)專(zhuān)業(yè)，就要‘禍害’我這個(gè)專(zhuān)業(yè)了?！?/p>

在可見(jiàn)范圍內，只有中科大在推行自由轉專(zhuān)業(yè)政策時(shí)，“意外”地順利。

但這種順利是難以復制的?！皩W(xué)校一共40個(gè)專(zhuān)業(yè)，都具有理工科色彩，均衡度很好。而很多其他頂尖的綜合性大學(xué)，文理工農醫都有，在這樣的情況下，冷熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的區分度就會(huì )更加明顯?！敝軈舱战榻B，某所頭部高校曾到中科大深度學(xué)習相關(guān)經(jīng)驗，但由于專(zhuān)業(yè)相差較大，那所高校的改革，阻力重重。

南方周末記者注意到，數理課程是中科大的底色，哪怕是偏文科的科技傳播專(zhuān)業(yè)，仍然要學(xué)大學(xué)物理和微積分等課程?！皬母旧舷龑?zhuān)業(yè)設置上的壁壘，即便要轉專(zhuān)業(yè)，大一學(xué)的課程也不會(huì )相差太多?！痹L(cháng)淦說(shuō)。

而2021年開(kāi)始，中科大的招生政策也一定程度上更注重學(xué)生素質(zhì)“均衡”，當年14個(gè)新高考省份，考生報考該校所有專(zhuān)業(yè)都必須選考物理。

在更多更綜合性的大學(xué)，面對反對聲音時(shí)，學(xué)校管理者只能借力打力?？卤磫?wèn)草學(xué)科學(xué)的老師，既然（畢業(yè)生能達到八千月薪）這樣好的話(huà)，“學(xué)生不報是他們無(wú)知，報了留不住是你們無(wú)什么？”

老師們回答：無(wú)能。

柯炳生補充道，至少是無(wú)為。

“它應該倒逼學(xué)院改革”

給學(xué)生第二次選擇，重要性在哪兒？對此無(wú)法理解的大有人在。在中國農大嘗試把自由轉專(zhuān)業(yè)當做國家級教學(xué)成果獎申報時(shí)，就有老師提出，這個(gè)點(diǎn)會(huì )不會(huì )太??？

轉專(zhuān)業(yè)并沒(méi)有重要到讓人常?；赝?。連那些已經(jīng)走上工作崗位的轉專(zhuān)業(yè)學(xué)生也很少會(huì )想，如果人生之路沒(méi)有重新選擇，自己會(huì )收獲怎樣的生活。

但有一些影響是他們自己都難以意識到的。如今，吳禮彬已經(jīng)是天津大學(xué)地理科學(xué)系的副主任。嚴格意義上講，每屆只有五十多位學(xué)生的地理系不是一個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，但在過(guò)去幾年，該專(zhuān)業(yè)的轉入轉出人數基本持平，每年都有十幾名學(xué)生通過(guò)轉專(zhuān)業(yè)加入地理系。

天津大學(xué)地科院有一棟白色的6層高樓。和其他老師不同的是，吳禮彬特別愿意領(lǐng)著(zhù)希望能轉入該系的學(xué)生參觀(guān)這棟大樓，“讓他們了解清楚，我們到底在做什么，優(yōu)勢是什么?！庇袝r(shí)，哪怕參觀(guān)的學(xué)生只有一位，吳禮彬也為其耐心講解。也只有經(jīng)歷過(guò)第二次選擇的人，才能領(lǐng)會(huì )出其中的珍貴。

柯炳生認為專(zhuān)業(yè)的“無(wú)為”，也是林萬(wàn)龍希望能通過(guò)轉專(zhuān)業(yè)解決的問(wèn)題?！八鼞摰贡茖W(xué)院的改革?！?/p>

“為什么你的專(zhuān)業(yè)這么冷，其中一個(gè)原因是，在學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生覺(jué)得學(xué)不到什么新知識，沒(méi)有用。自由轉專(zhuān)業(yè)后，學(xué)院就有壓力?！敝軈舱张e例，該校的地球和空間科學(xué)學(xué)院原來(lái)有大氣科學(xué)專(zhuān)業(yè)，“現在改革升級為空間科學(xué)，相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識直接和神舟9號、10號緊密相關(guān)?！?/p>

也有觀(guān)點(diǎn)認為，“倒逼”其實(shí)是偽命題，因為冷熱門(mén)專(zhuān)業(yè)變化的背后是社會(huì )趨勢，學(xué)院能做的努力很少。

“選擇”前的充分了解也十分重要。周叢照所在的生命科學(xué)學(xué)院，專(zhuān)業(yè)近年來(lái)被戲稱(chēng)為“天坑專(zhuān)業(yè)”之一，在凈轉出人數增多的幾年，他沒(méi)有利用職務(wù)之便調控名額，而是采取另一條路徑，讓生科院的老師深度參與到本科招生工作中?！鞍逊磳Φ牧α哭D化為招生的力量。以前生科院只負責一個(gè)省的招生，現在負責三個(gè)省。換句話(huà)說(shuō)，當招到的學(xué)生充分了解中科大生命科學(xué)到底學(xué)什么之后，他后期轉出的概率就很小?！?/p>

但在金帷看來(lái)，轉專(zhuān)業(yè)不僅僅是倒逼學(xué)院改革的手段，還應該看到轉專(zhuān)業(yè)政策背后更深層次的大學(xué)培養模式問(wèn)題，“我們更應該討論的是，如何在剛性的專(zhuān)業(yè)壁壘中尋找彈性的空間，給予學(xué)生更大的自主，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現差異化、個(gè)性化學(xué)習”。

“很多老師的觀(guān)念中，學(xué)生大學(xué)期間一定要學(xué)一整套系統、完整的知識。事實(shí)上，純知識導向的人才培養觀(guān)念已無(wú)法適應今天人才需求快速變動(dòng)形勢?！苯疳≌J為，“人才培養應該是面向未來(lái)而不是面向過(guò)去。應給予學(xué)生更大的自主空間，去探索自己感興趣的方向，除了轉專(zhuān)業(yè)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)增加選課空間、嘗試更靈活的主輔修制度、開(kāi)設微專(zhuān)業(yè)方式給學(xué)生提供更豐富的教育資源和選擇，幫助學(xué)生建構自己的知識體系?！?/p>

但目前以國內的情況來(lái)看，“在搭建專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)之間合作的彈性時(shí)，組織機制從不通暢”。

劉竹君在讀林萬(wàn)龍的博士時(shí)，就記得林萬(wàn)龍會(huì )建議學(xué)生們去修讀人文與發(fā)展學(xué)院的課程。

如果把轉專(zhuān)業(yè)視為人生眾多選擇中的一個(gè)，很難考量它所激起的浪花究竟能延綿到多遠的人生。有時(shí)，劉竹君會(huì )羨慕自己當年金融班的同學(xué)，當年一心想跟隨林萬(wàn)龍學(xué)習的她，改學(xué)了農業(yè)經(jīng)濟學(xué)，當金融學(xué)的同學(xué)們大多已有可觀(guān)的收入時(shí)，劉竹君依舊深耕在農業(yè)經(jīng)濟領(lǐng)域。

但劉竹君記得，導師最為信奉的人生信條來(lái)自1998年諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主阿馬蒂亞·森的一句話(huà)，“人生的意義是理性思考和自由選擇”。

（南方周末實(shí)習生李雅祺對本文亦有貢獻）

南方周末記者 蘇有鵬

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