哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院：精準培養高素質(zhì)人才 讓學(xué)子樂(lè )學(xué)更樂(lè )業(yè)

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“調試示教器，機器人就可以按照編程進(jìn)行操作了?！苯?，在哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)踐基地，2021級機電工程學(xué)院工業(yè)機器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)李梓源和學(xué)生認真地進(jìn)行離線(xiàn)編程的實(shí)訓課，課堂十分有趣，45分鐘變得轉眼即逝。

“教師指導、學(xué)生操作，這樣的實(shí)訓課堂是我們日常教學(xué)的常態(tài)?！睓C電工程學(xué)院教學(xué)副院長(cháng)劉萬(wàn)村說(shuō)。面向東北老工業(yè)基地全面振興、數字經(jīng)濟和向北戰略等國家戰略和核心科技創(chuàng )新需求，哈職院以產(chǎn)教融合提升實(shí)踐創(chuàng )新能力為重點(diǎn)，日前正式成立樂(lè )業(yè)工程師學(xué)院，這也是省內高職院校首家成立的工程師學(xué)院。

“探索現場(chǎng)工程師人才培養模式，培養能夠使用標準的高素質(zhì)技術(shù)技能人才是樂(lè )業(yè)工程師學(xué)院的一大創(chuàng )新點(diǎn)?！睓C電工程學(xué)院院長(cháng)雍麗英表示，在大一新生中遴選優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入樂(lè )業(yè)工程師學(xué)院，學(xué)生獨立編班培養，實(shí)行動(dòng)態(tài)調整機制。學(xué)生根據科研項目和專(zhuān)業(yè)特長(cháng)開(kāi)展學(xué)習，將標準融入課程體系，開(kāi)設特色課程；依據工程師認證標準，開(kāi)展考核認證。

“學(xué)校開(kāi)設特色工程師課程，特色實(shí)踐教學(xué)課時(shí)占實(shí)踐總課時(shí)的30%以上?！焙附訉?zhuān)業(yè)帶頭人崔元彪老師告訴記者，國家級機電一體化專(zhuān)業(yè)群與哈工大合作成立聯(lián)合教研中心，創(chuàng )新實(shí)施“現代學(xué)長(cháng)制”人才培養模式，哈職院拓展“學(xué)長(cháng)”范圍至哈工大和哈焊所的博士生、碩士生和本科生，組建校際“博—碩—本—高職”學(xué)生團隊。學(xué)校聘請工程院院士林尚楊、大國工匠高鳳林、裴永彬等組建教師創(chuàng )新團隊，由校企共同培養一批適應新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

2020級焊接班學(xué)生樊軒是樂(lè )業(yè)工程師學(xué)院創(chuàng )新培養人才的第一批受益者。經(jīng)過(guò)嚴格選拔，大二進(jìn)入哈工大學(xué)習，一年來(lái)，他參與了某企業(yè)鈦鋼復合板橫向課題，從方案設計到產(chǎn)品成品，整個(gè)項目流程跟下來(lái)，樊軒覺(jué)得自己收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。不久前，在教師曲杰、劉萬(wàn)村的指導下，樊軒的作品“固定命題2—一種TC4鈦合金空間桁架”榮獲第六屆全國大學(xué)生焊接創(chuàng )新大賽的綜合一等獎。

“這種學(xué)習方式，不僅僅是理論知識的提升，對實(shí)驗設備的熟練操作，更重要的是科研思維的培養，促進(jìn)師生教學(xué)相長(cháng)，也是教師樂(lè )教，學(xué)生樂(lè )學(xué)、未來(lái)樂(lè )業(yè)的最好體現?！庇蝴愑⒄f(shuō)。

“標準引領(lǐng)”是樂(lè )業(yè)工程師學(xué)院的另一個(gè)重要創(chuàng )新點(diǎn)。學(xué)校牽頭主持研發(fā)制定了中國焊接工程師標準，并開(kāi)展焊接工程師認證。制定了黑龍江省地方標準《全媒體運營(yíng)人員培訓服務(wù)規范》，推動(dòng)全媒體運營(yíng)人員培訓日趨規范。截至目前，學(xué)校通過(guò)行企校聯(lián)合制定焊接工程師、軟件工程師、會(huì )計工程師和網(wǎng)紅工程師認證標準，即將面向學(xué)生和社會(huì )開(kāi)展認證。

“樂(lè )業(yè)工程師學(xué)院以產(chǎn)教融合為主線(xiàn)，將研究制定行業(yè)生產(chǎn)標準作為發(fā)力點(diǎn)，從人才培養定位、課程資源建設、實(shí)習實(shí)訓基地建設、三體型師資隊伍建設、職業(yè)技能鑒定等方面，探索社會(huì )急需的具有標準意識的復合型技術(shù)技能人才培養模式，致力于為國家培養一支‘懂技術(shù)、懂應用、懂場(chǎng)景’的高層次技術(shù)技能人才，這也是新時(shí)代職業(yè)技術(shù)大學(xué)未來(lái)發(fā)展方向和質(zhì)量提升的密碼?！惫枮I職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記、校長(cháng)劉申說(shuō)。

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