埋首礦山做研究 踏實(shí)教書(shū)育英才 每日快報

4月27日，陳紹杰站在“五一”勞動(dòng)節山東省勞模和先進(jìn)工作者表彰大會(huì )的領(lǐng)獎臺上，接過(guò)了“山東省先進(jìn)工作者”獎牌。這個(gè)稱(chēng)號，在山東省百余所高校中僅有8人獲得。

陳紹杰是山東科技大學(xué)能源學(xué)院院長(cháng)、礦山災害預防控制國家重點(diǎn)實(shí)驗室副主任。20年來(lái)，他埋頭礦山特殊開(kāi)采和采煤塌陷地研究，入地下深井“找數據”，半夜給學(xué)生家長(cháng)回電話(huà)……將全部的心血默默傾注在礦山綠色開(kāi)采和培養新型能源人才上，為祖國的能源事業(yè)奮斗。截至目前，他已獲得國家科技進(jìn)步二等獎1項、省部級科技進(jìn)步獎14項。

抉擇：教師要對得起使命和初心

(資料圖片僅供參考)

陳紹杰曾面臨兩次重大的人生選擇。2023年4月，當剛為學(xué)生設立了百萬(wàn)獎學(xué)金時(shí)，他被眾多記者追問(wèn)“金錢(qián)和初心”時(shí)，陳紹杰再次回憶起自己的人生抉擇，在他看來(lái)，從個(gè)人薪酬待遇里拿出錢(qián)獎勵學(xué)生，是件“普通事情”。

2009年，博士即將畢業(yè)的陳紹杰接到了某上市公司高管的邀請，出于對其研究領(lǐng)域和能力的認可，公司開(kāi)出30萬(wàn)年薪和車(chē)、房的待遇邀請其入職。陳紹杰婉拒了高薪工作，他說(shuō)自己“不是不愛(ài)錢(qián)”，但是和踏實(shí)的教學(xué)生培育人才、做科研解決實(shí)際真問(wèn)題相比，自己更喜歡后者?；厮葸^(guò)去，陳紹杰的第一次人生重大選擇也預示了其后的奮斗路。2002年，本科畢業(yè)的陳紹杰面臨去做政府公務(wù)員和讀采礦工程研究生的抉擇，他堅守“資源開(kāi)發(fā)是服務(wù)國家社會(huì )重大需求”信念，放棄優(yōu)越的工作生活條件，選擇了科研這樣在別人看來(lái)“艱苦”，但在他覺(jué)得“苦中有樂(lè )”的道路。

時(shí)光荏苒，距離陳紹杰選擇科研和育人道路轉瞬已歷20年。盡管肩上的擔子日益加重，他的手機、郵箱一向面向全院學(xué)生公開(kāi)，無(wú)論多忙——他還是要認認真真地給學(xué)生回短信、回電話(huà)，還是會(huì )在忙完工作后的深夜查看學(xué)生家長(cháng)發(fā)的每一條消息。

信念：打造塌陷地里的新“綠水青山”

2022年，陳紹杰當選為青島最美科技工作者。陳紹杰覺(jué)得，自己僅僅干了一些本分的工作，“以前我的老師也是這么干的，我的同事們也都是一樣奮斗的”“很慚愧，只能說(shuō)自己很幸運獲得一些認可”“老師怎么教我做科研，我怎么教我的學(xué)生去奮斗?！?/p>

陳紹杰的研究方向是礦山特殊開(kāi)采以及采煤塌陷地治理。在2006年，進(jìn)行井下長(cháng)期穩定性監測時(shí)，由于監測的數據線(xiàn)是由采空區引到工作面來(lái)的，有一次數據線(xiàn)被頂板砸斷了，需要進(jìn)入采空區，把這個(gè)數據線(xiàn)重新接起來(lái)。然而，采空區是不允許有人進(jìn)入的，因為頂板隨時(shí)可能會(huì )滑落下來(lái)，如果頂板一旦垮了下來(lái)，那人就會(huì )被打成肉泥。如果說(shuō)不接數據，那么前期做的研究就全部沒(méi)用了。問(wèn)題擺在眼前：接，人可能被埋入礦井；不接，前期工作都化為泡影。最后，陳紹杰和師弟爬進(jìn)去，找準機會(huì )，把線(xiàn)接好了。

經(jīng)過(guò)多年堅持，陳紹杰帶著(zhù)團隊和一屆又一屆學(xué)生，自主研制了原生斷層采動(dòng)沉陷災害模擬實(shí)驗系統等系列實(shí)驗裝備，填補國內多項技術(shù)空白；針對地下煤柱狀態(tài)難以評價(jià)，他建立了煤柱長(cháng)期穩定預測理論，建立了煤柱—充填—覆巖綜合減沉技術(shù)，建立了采煤塌陷地建設利用關(guān)鍵理論與技術(shù)體系，完善了開(kāi)采沉陷治理相關(guān)理論，為解決“開(kāi)采沉陷治理”國家重大難題提供了理論與技術(shù)支撐。

育人：一生做好一件事

“我們?yōu)槭裁匆斠幻處?？”放棄高薪、帶?zhù)學(xué)生團隊天南海北做科研的陳紹杰這樣認為：“學(xué)生代表著(zhù)祖國的希望，為黨育人、為國育才，我們就有了一切?！彼袩o(wú)數的學(xué)生：博士生、研究生、本科生，但所有的學(xué)生們在他眼里只有一個(gè)身份，就是他的孩子。他也有多重身份：院長(cháng)、博導、班主任。但是對學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是可以隨時(shí)發(fā)信息打電話(huà)的那個(gè)人。陳紹杰相信青年學(xué)生身上有無(wú)限潛能。他一邊溫和地“管吃管喝”；另一邊嚴格地鞭策他們，“板起臉”來(lái)催促學(xué)生全力奔跑。

他組建開(kāi)采沉陷控制與環(huán)境保護等12支創(chuàng )新團隊，指導的本科生獲省部級獎勵23項；他積極聯(lián)系澳大利亞昆士蘭大學(xué)等國外知名高校，目前已推薦29人進(jìn)行國外訪(fǎng)學(xué)。在第十二屆“挑戰杯”中國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽中，他指導的學(xué)生團隊獲得國賽金獎，實(shí)現山東科技大學(xué)金獎從0到1的突破。

他認為，稱(chēng)號和成績(jì)僅僅是一方面，最高興的還是看到一屆屆學(xué)生們養成愛(ài)學(xué)習和多思考的習慣，“孩子們”一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和成長(cháng)都讓他感到了“最實(shí)在的成就”。

陳紹杰說(shuō)，每天走在校園里，看到一張張朝氣蓬勃的臉，就感覺(jué)看到了青春與希望。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 孫軍 特約通訊員 任波）

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